【摘 要】
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以互联网为核心的信息技术推动了老年终身学习内涵与学习方式的转变,为老年大学的供给服务带来了机遇与挑战。针对当前我国老年大学在供给单元、供给方式、供给内容和供给主体四个方面存在的问题,借鉴国际第三年龄大学的发展经验,提出互联网时代老年大学供给侧改革的建议,在制度层依托终身学习资历框架,融合不同教育类型;在策略层开展混合式教学,联通知识网络和社会关系网络;在基础层设计老年友好环境,提供个性化学习支持服务。
【机 构】
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江苏开放大学学科建设处,北京开放大学城市管理学院
【基金项目】
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2020年江苏省高校哲学社会科学一般项目“高等学校与老年教育融合机制的国际比较与本土实践研究”(编号:2020SJA0761),江苏省社会教育规划2020年度立项课题“教育治理视角下老年大学学习环境的评价研究”(编号:JSS-C-2020010),2017年度北京市社会科学基金项目“首都学习型城市背景下老年教育服务供给模式研究”(编号:17JYC029),江苏基层社会治理研究协同创新基地研究成果。
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以互联网为核心的信息技术推动了老年终身学习内涵与学习方式的转变,为老年大学的供给服务带来了机遇与挑战。针对当前我国老年大学在供给单元、供给方式、供给内容和供给主体四个方面存在的问题,借鉴国际第三年龄大学的发展经验,提出互联网时代老年大学供给侧改革的建议,在制度层依托终身学习资历框架,融合不同教育类型;在策略层开展混合式教学,联通知识网络和社会关系网络;在基础层设计老年友好环境,提供个性化学习支持服务。
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