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【摘要】 中学阶段的教学环境较为复杂，学生的学习热情不高，特别是在中学阅读的教学过程中更是这样，但是随着趣味引导模式的有效运用，能够让学生的学习产生一定的积极影响。在一定程度上，能够有效地帮助学生完成对中学阶段知识的掌握，提升自身的知识储备，并形成属于自己的一套科学的阅读方法，这些都与兴趣引导模式的建立关系密切，并且也能够帮助学生完成对中学语文成绩的提升。此文希望给有关人士一些借鉴。
【关键词】 中学阅读 趣味引导模式 应用价值
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-116-01
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前言
在中学阅读教学过程中，趣味引导模式的运用，需要教师根据教学内容和学生自身的具体情况进行设计，从而能够让该模式充分发挥作用，对中学生的学习有着良好的帮助。使其的学习成绩能够得到明显的提升。获得语文方面的学习能力。本文对中学阅读教学的现状进行了有效分析，并阐明了趣味引导模式在中学阅读教学中的优势，探讨了该模式的应用价值，如激发学生的学习兴趣，根据学生自己的兴趣实现个性阅读，提高知识的储备，从而能够让学生在今后的学习中游刃有余。
1. 中学阅读教学的现状分析
在中学阶段的学习内容相较于小学阶段有着更深层次的要求，而如今的中学生更加容易受到互联网络的冲击，从而沉迷于网络，从而对实际的阅读兴趣不大。从而在一定程度上制约了学生阅读能力的有效发展。随着教学改革的逐步深入，新时期的教育对于学生的阅读要求有了进一步的提高。但是另一方面，教师在课堂上的教学依然沿用过去的方法进行，面对如今深受网络荼毒的中学生而言，枯燥的教学方法已经不适用如今的学生了。可见如今的教学现状依然不容乐观。对对增强的学生的阅读能力没有帮助，因此，必须采取必要的措施，为学生打造良好的学习环境。使其能够真正的掌握阅读方法。
2 .趣味引导模式在中学阅读教学中的优势分析
为了能够更好的完成相应的教学任务，让学生能够更好的掌握阅读技巧和阅读能力，需要利用先进的教学方法，让学生更好的完成学习任务。经过研究发现，趣味引导模式的有效建立能够，能够有效的激发学生的学习热情，从教师主动教授，督促学习并变成如今主动地去学习，从而能够有效的帮助学生建立起对阅读的兴趣，从而有效的掌握阅读的技巧。可见，在现阶段教学利用学生的兴趣做为主要的切入点，并展开相应的教学活动，能够在一定程度上，非常容易就方便学生的建立完科学的阅读模式。
3 .中学阅读教学中趣味引导模式的应用价值分析
3.1 激发学生阅读的自觉性
阅读就是从文字中获取一定的信息，并结合自身的知识和阅历对进行理解，并最终转化为自己的一种知识和和能力。因此在实际的教学过程中，要以兴趣为引導，逐步让学生能够意识到阅读的乐趣所在，从而能够积极的投身的到阅读中去，获得丰富的知识积累。因此学生要以激发学生的学习自觉性为主要的出发点，让学生感受到学阅读的魅力。
3.2 增强学生的阅读深度
正所谓兴趣是学生最好的老师，可见趣味引导模式能够让学生真正的深入到文章背后的深层次的内容，使其在完成对文章阅读的同时能够进行更为深层次的思考，从而在一定程度上让学生的阅读真正的有所收获。例如，在进行《草船借箭》这一文章的阅读过程中，学生往往会被诸葛亮过人的谋略和胆识所折服。但是只有这样的理解是远远不够的，这个时候，教师需要根据学生的理解程度进行必要的讲解，如孙刘两家的战略背景，适当的点出诸葛亮实则处于相对危险的境地，让诸葛亮的胆识和谋略得到大背景的衬托，进而更加具体化形象化。从而让学生的能够产生深入了解下去的想法。使学生能够对这段历史有着较为深层次的了解，有效增强阅读的深度，使学生的收获更加丰富。
3.3 实现个性阅读，提高知识储备
趣味引导模式的有效建立能够在一定程度上让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的求知欲。使学生能够认识到只有优质的阅读，才能够了解更多的知识，从而让学生对于书籍产生莫名的好感，使其能够积极的寻求自己感兴趣的书籍进行阅读，促进中学生的阅读量得到有效的提升。同时教师也要多多推荐一些优秀的书籍给学生，鼓励学生自己寻找一些评价较高的书籍，通过自身的寻找，往往会提升学生的阅读效果。从而能够有效提升学生阅读广度，甚至可以帮助学生根据自身的兴趣建立自己的阅读书单，从而有效的增加学生的知识储备。
3.4 帮助学生有效理解文章内容，提炼知识要点
在趣味引导模式的帮助下，能够让学生获得大量的阅读机会，在不知不觉中，就能够有效的完成阅读能力的提升，而阅读能力的提升，又能让学生在文章的阅读中抓住文章的关键，从而有效的对文章的主题思想有着深入的了解，能够和作者进行思想上的有效交流，并有效的提炼出相应的知识要点，在进行语文当中的阅读理解练习的时候，能够有效的提升学生在这些方面的能力。除此之外，在进行作文习作的过程中，也由于良好的阅读习惯，从而为写作提供了丰富的素材，在无形当中就会有效的提升作文的整体质量。从这些方面上来讲，趣味引导模式的有效运用，不仅能够让学生学到更多知识，也能够有效的提升学生的语文水平，对学生的学业也有着巨大的积极影响。是学生提高自身成绩的重要途径之一。
总结
总之，在中学阅读教学过程中，趣味引导模式有效应用能够激发学生阅读的自觉性，使其能够主动的去进行阅读，并能够显著增强学生的阅读深度，使其有所收获，丰富自身的阅读能力与阅读素养，也能帮助学生实现个性阅读，提高知识储备，使学生理解文章内容，提炼知识要点，从而有效地提升学生的学习成绩。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王海燕. 有关语文阅读教学的个性化学习和协作学习模式的研究[J].语数外学习（初中版上旬）， 2014（1）：86-86.
[2]赵海霞.中学语文阅读教学的有效阅读方法[J].考试（理论实践），2014（5）：39-40.
【关键词】 中学阅读 趣味引导模式 应用价值
【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）01-116-01
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前言
在中学阅读教学过程中，趣味引导模式的运用，需要教师根据教学内容和学生自身的具体情况进行设计，从而能够让该模式充分发挥作用，对中学生的学习有着良好的帮助。使其的学习成绩能够得到明显的提升。获得语文方面的学习能力。本文对中学阅读教学的现状进行了有效分析，并阐明了趣味引导模式在中学阅读教学中的优势，探讨了该模式的应用价值，如激发学生的学习兴趣，根据学生自己的兴趣实现个性阅读，提高知识的储备，从而能够让学生在今后的学习中游刃有余。
1. 中学阅读教学的现状分析
在中学阶段的学习内容相较于小学阶段有着更深层次的要求，而如今的中学生更加容易受到互联网络的冲击，从而沉迷于网络，从而对实际的阅读兴趣不大。从而在一定程度上制约了学生阅读能力的有效发展。随着教学改革的逐步深入，新时期的教育对于学生的阅读要求有了进一步的提高。但是另一方面，教师在课堂上的教学依然沿用过去的方法进行，面对如今深受网络荼毒的中学生而言，枯燥的教学方法已经不适用如今的学生了。可见如今的教学现状依然不容乐观。对对增强的学生的阅读能力没有帮助，因此，必须采取必要的措施，为学生打造良好的学习环境。使其能够真正的掌握阅读方法。
2 .趣味引导模式在中学阅读教学中的优势分析
为了能够更好的完成相应的教学任务，让学生能够更好的掌握阅读技巧和阅读能力，需要利用先进的教学方法，让学生更好的完成学习任务。经过研究发现，趣味引导模式的有效建立能够，能够有效的激发学生的学习热情，从教师主动教授，督促学习并变成如今主动地去学习，从而能够有效的帮助学生建立起对阅读的兴趣，从而有效的掌握阅读的技巧。可见，在现阶段教学利用学生的兴趣做为主要的切入点，并展开相应的教学活动，能够在一定程度上，非常容易就方便学生的建立完科学的阅读模式。
3 .中学阅读教学中趣味引导模式的应用价值分析
3.1 激发学生阅读的自觉性
阅读就是从文字中获取一定的信息，并结合自身的知识和阅历对进行理解，并最终转化为自己的一种知识和和能力。因此在实际的教学过程中，要以兴趣为引導，逐步让学生能够意识到阅读的乐趣所在，从而能够积极的投身的到阅读中去，获得丰富的知识积累。因此学生要以激发学生的学习自觉性为主要的出发点，让学生感受到学阅读的魅力。
3.2 增强学生的阅读深度
正所谓兴趣是学生最好的老师，可见趣味引导模式能够让学生真正的深入到文章背后的深层次的内容，使其在完成对文章阅读的同时能够进行更为深层次的思考，从而在一定程度上让学生的阅读真正的有所收获。例如，在进行《草船借箭》这一文章的阅读过程中，学生往往会被诸葛亮过人的谋略和胆识所折服。但是只有这样的理解是远远不够的，这个时候，教师需要根据学生的理解程度进行必要的讲解，如孙刘两家的战略背景，适当的点出诸葛亮实则处于相对危险的境地，让诸葛亮的胆识和谋略得到大背景的衬托，进而更加具体化形象化。从而让学生的能够产生深入了解下去的想法。使学生能够对这段历史有着较为深层次的了解，有效增强阅读的深度，使学生的收获更加丰富。
3.3 实现个性阅读，提高知识储备
趣味引导模式的有效建立能够在一定程度上让学生养成良好的阅读习惯，培养学生的求知欲。使学生能够认识到只有优质的阅读，才能够了解更多的知识，从而让学生对于书籍产生莫名的好感，使其能够积极的寻求自己感兴趣的书籍进行阅读，促进中学生的阅读量得到有效的提升。同时教师也要多多推荐一些优秀的书籍给学生，鼓励学生自己寻找一些评价较高的书籍，通过自身的寻找，往往会提升学生的阅读效果。从而能够有效提升学生阅读广度，甚至可以帮助学生根据自身的兴趣建立自己的阅读书单，从而有效的增加学生的知识储备。
3.4 帮助学生有效理解文章内容，提炼知识要点
在趣味引导模式的帮助下，能够让学生获得大量的阅读机会，在不知不觉中，就能够有效的完成阅读能力的提升，而阅读能力的提升，又能让学生在文章的阅读中抓住文章的关键，从而有效的对文章的主题思想有着深入的了解，能够和作者进行思想上的有效交流，并有效的提炼出相应的知识要点，在进行语文当中的阅读理解练习的时候，能够有效的提升学生在这些方面的能力。除此之外，在进行作文习作的过程中，也由于良好的阅读习惯，从而为写作提供了丰富的素材，在无形当中就会有效的提升作文的整体质量。从这些方面上来讲，趣味引导模式的有效运用，不仅能够让学生学到更多知识，也能够有效的提升学生的语文水平，对学生的学业也有着巨大的积极影响。是学生提高自身成绩的重要途径之一。
总结
总之，在中学阅读教学过程中，趣味引导模式有效应用能够激发学生阅读的自觉性，使其能够主动的去进行阅读，并能够显著增强学生的阅读深度，使其有所收获，丰富自身的阅读能力与阅读素养，也能帮助学生实现个性阅读，提高知识储备，使学生理解文章内容，提炼知识要点，从而有效地提升学生的学习成绩。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王海燕. 有关语文阅读教学的个性化学习和协作学习模式的研究[J].语数外学习（初中版上旬）， 2014（1）：86-86.
[2]赵海霞.中学语文阅读教学的有效阅读方法[J].考试（理论实践），2014（5）：39-40.