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造成初中英语作业质量低的原因有很多，比如英语老师为了提高教学成绩，盲目地延长学生做作业的时间，实行题海战术，对学生的作业又不认真加以批改，所以导致学生负担加重，还产生了厌学的情绪。这样必然会导致学生不认真对待作业，不注意提高作业的质量，所以，教师必须采取积极的措施，解决学生作业质量低下的问题。
一、 让学生明白做作业的目的
有的学生做作业只是为了完成任务，向老师和家长交差，所以不管质量怎么样，做完了就行；有的学生做作业只是为了逃避老师的批评，想让老师表扬。这些同学大都把作业当作一种负担，没有看到作业在学习中的重要性，不能以主动的心态去完成作业。因此，教师首先要让学生明白做作业的目的，让学生知道自己为什么要做作业。
首先，教师要告诉学生英语学习是一个日积月累的过程，需要不断检验自己的学习情况。而除了用考试来检验学习效果之外，最及时有效的方法就是看平时的作业。只有通过做作业，学生才能够及时了解自己的学习情况，发现自己在学习过程中存在的问题，对知识进行查漏补缺。
其次，教师要让学生明白做作业的过程也是消化和吸收知识的过程，仅靠课堂的一点点练习是远远不能达到巩固和强化知识的目的。因此，只有通过课外练习，才能够在练习中充分地运用知识、熟悉知识，使自己对学到的知识进行消化，把知识记得更加牢固、更加长久。
最后，要让学生明白做好作业也是提高学习成绩的有效方法。学生可以对作业进行分类，整理平常的错题，查看自己知识的薄弱点，然后有针对性地加以复习和巩固，把错题本作为自己复习的材料，这样做可以既全面、又有重点地提高复习的效率和考试的成绩。
二、 教师要科学地布置作业
1. 科学布置作业
作业并不是越多越好，教师需明白这一点，不要让过多的作业成为学生的一种负担，造成学生心理上的疲劳，从而产生厌学的情绪。教师要科学地布置作业，做到作业数量适中、难度适宜。布置适量的作业不会给学生造成太大的心理压力，会多给学生留下一点思考的空间，让学生在做作业的过程中自主地思考，寻求最佳的答案。布置难度适中的作业，对不同学生布置难度不一样的作业，不会挫伤他们学习的积极性和自信心，使他们在完成作业的过程中享受成功的快乐。
2. 明确作业要求
教师在布置作业时，不能马虎了事，要对学生详细地说明作业的要求、完成时间和一些具体的要求，规范学生作业的书写格式，让学生认真对待英语作业，养成良好的做作业习惯。其次，对于复杂难懂的英语题型，教师要向学生们先进行解释，然后再让他们去做，让学生按照题目的要求去做。
3. 杜绝随意布置作业
教师不要在布置作业的时候，实行“拿来主义”，只要是课本上的、能够当作业做的就布置给学生去做，这样务必加重学生的负担，又起不到做作业的效果。教师要根据每节课讲授的内容以及重点和难点，选取具有典型性的题目，有针对性地布置作业，才能达到让学生做作业的目的。
三、 帮助学生养成做作业的习惯
教师要帮助学生养成做作业的良好习惯，让学生学会自己独立思考，及时检查学习的效果，让他们学会在遇到难题时，能够产生迫切解疑的需要，让他们带着疑点，去看书，从书中找寻解决难题的线索。教师要引导学生认真地做题，争取一次性做对题目，减少粗心和马虎，在拿到题目时首先要仔细地审题、积极地思考。同时教师要引导学生改掉看答案和与同学对答案的习惯，对自己提高要求，树立做好作业的信心。
做完作业之后，教师还要要求学生认真地检查作业，养成自行纠错的好习惯。在交作业之前，学生最好再仔细地检查一遍，养成检查的好习惯，提高作业的质量。并且还要在修改错误的题之后，建立错题本，找出自己出错的原因。
四、 及时检查和批改作业
教师要及时检查学生的作业，让学生知道自己作业完成的结果。其实，学生完成作业的过程也是希望得到老师和他人认可的过程，教师要及时地将批改作业的情况反馈给学生。对于作业完成得比较好的学生，要给予表扬，提高他们做作业的积极性；对于作业完成得不好的学生，要给予适当的批评和教育，让他们认真做作业。
其次，教师要正确地使用对号与错号，对于成绩不好的学生，不能过多地使用错号，这样会打击学生的积极性。针对这种情况，教师可以不做标记，只标记正确的，多使用对号，争取不用错号，在作业旁边或后面写上鼓励的话语。
最后，教师对学生的作业要给予一个正确的评价，坚持公正公平的评价态度，对学生的作业，教师给予恰当的评语，灵活地使用评语，发挥评语在作业检查中的作用。对于学生的作业还要认真地批改，让学生知道老师在作业上所花费的心思，明白并理解老师的良苦用心，在学习中更好地配合老师。
作业是及时检查学生知识掌握情况的一种有效方法，提高学生的作业质量对提高学生的成绩有很重要的作用。在初中英语教学中，教师要充分重视英语作业的作用，科学地布置作业，让学生在完成作业的过程中树立自信心，养成做作业的良好习惯，提高英语成绩。
一、 让学生明白做作业的目的
有的学生做作业只是为了完成任务，向老师和家长交差，所以不管质量怎么样，做完了就行；有的学生做作业只是为了逃避老师的批评，想让老师表扬。这些同学大都把作业当作一种负担，没有看到作业在学习中的重要性，不能以主动的心态去完成作业。因此，教师首先要让学生明白做作业的目的，让学生知道自己为什么要做作业。
首先，教师要告诉学生英语学习是一个日积月累的过程，需要不断检验自己的学习情况。而除了用考试来检验学习效果之外，最及时有效的方法就是看平时的作业。只有通过做作业，学生才能够及时了解自己的学习情况，发现自己在学习过程中存在的问题，对知识进行查漏补缺。
其次，教师要让学生明白做作业的过程也是消化和吸收知识的过程，仅靠课堂的一点点练习是远远不能达到巩固和强化知识的目的。因此，只有通过课外练习，才能够在练习中充分地运用知识、熟悉知识，使自己对学到的知识进行消化，把知识记得更加牢固、更加长久。
最后，要让学生明白做好作业也是提高学习成绩的有效方法。学生可以对作业进行分类，整理平常的错题，查看自己知识的薄弱点，然后有针对性地加以复习和巩固，把错题本作为自己复习的材料，这样做可以既全面、又有重点地提高复习的效率和考试的成绩。
二、 教师要科学地布置作业
1. 科学布置作业
作业并不是越多越好，教师需明白这一点，不要让过多的作业成为学生的一种负担，造成学生心理上的疲劳，从而产生厌学的情绪。教师要科学地布置作业，做到作业数量适中、难度适宜。布置适量的作业不会给学生造成太大的心理压力，会多给学生留下一点思考的空间，让学生在做作业的过程中自主地思考，寻求最佳的答案。布置难度适中的作业，对不同学生布置难度不一样的作业，不会挫伤他们学习的积极性和自信心，使他们在完成作业的过程中享受成功的快乐。
2. 明确作业要求
教师在布置作业时，不能马虎了事，要对学生详细地说明作业的要求、完成时间和一些具体的要求，规范学生作业的书写格式，让学生认真对待英语作业，养成良好的做作业习惯。其次，对于复杂难懂的英语题型，教师要向学生们先进行解释，然后再让他们去做，让学生按照题目的要求去做。
3. 杜绝随意布置作业
教师不要在布置作业的时候，实行“拿来主义”，只要是课本上的、能够当作业做的就布置给学生去做，这样务必加重学生的负担，又起不到做作业的效果。教师要根据每节课讲授的内容以及重点和难点，选取具有典型性的题目，有针对性地布置作业，才能达到让学生做作业的目的。
三、 帮助学生养成做作业的习惯
教师要帮助学生养成做作业的良好习惯，让学生学会自己独立思考，及时检查学习的效果，让他们学会在遇到难题时，能够产生迫切解疑的需要，让他们带着疑点，去看书，从书中找寻解决难题的线索。教师要引导学生认真地做题，争取一次性做对题目，减少粗心和马虎，在拿到题目时首先要仔细地审题、积极地思考。同时教师要引导学生改掉看答案和与同学对答案的习惯，对自己提高要求，树立做好作业的信心。
做完作业之后，教师还要要求学生认真地检查作业，养成自行纠错的好习惯。在交作业之前，学生最好再仔细地检查一遍，养成检查的好习惯，提高作业的质量。并且还要在修改错误的题之后，建立错题本，找出自己出错的原因。
四、 及时检查和批改作业
教师要及时检查学生的作业，让学生知道自己作业完成的结果。其实，学生完成作业的过程也是希望得到老师和他人认可的过程，教师要及时地将批改作业的情况反馈给学生。对于作业完成得比较好的学生，要给予表扬，提高他们做作业的积极性；对于作业完成得不好的学生，要给予适当的批评和教育，让他们认真做作业。
其次，教师要正确地使用对号与错号，对于成绩不好的学生，不能过多地使用错号，这样会打击学生的积极性。针对这种情况，教师可以不做标记，只标记正确的，多使用对号，争取不用错号，在作业旁边或后面写上鼓励的话语。
最后，教师对学生的作业要给予一个正确的评价，坚持公正公平的评价态度，对学生的作业，教师给予恰当的评语，灵活地使用评语，发挥评语在作业检查中的作用。对于学生的作业还要认真地批改，让学生知道老师在作业上所花费的心思，明白并理解老师的良苦用心，在学习中更好地配合老师。
作业是及时检查学生知识掌握情况的一种有效方法，提高学生的作业质量对提高学生的成绩有很重要的作用。在初中英语教学中，教师要充分重视英语作业的作用，科学地布置作业，让学生在完成作业的过程中树立自信心，养成做作业的良好习惯，提高英语成绩。