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摘 要：在小学阶段的教育活动当中，音乐教学具有非常重要的作用，通过音乐教学向学生们展现美，继而提升学生们的综合素质，对学生身心健康的发展十分有利。这就给小学音乐教师提出了新的要求，音乐教师要利用各种方法对学生的学习兴趣加以激发，将学生的兴趣作为基础完成教学活动，继而取得更好的教学效果。本文从几个方面探讨了小学阶段音乐教育当中的趣味教学。
关键词：小学阶段；音乐教育；趣味教学
1新课导入的趣味性
良好的开端就是成功的一半。在新课程刚刚开始的时候，学生们的兴奋点通常还在上一节课中的内容，或者课间活动当中，怎样才能把学生们的注意力有效的引导至本节课的内容当中，是这节课教学活动成败的关键。在对新课加以导入的时候，音乐教师应该将之前设计好的语言非常活泼、生动的方式传递给学生，继而实现对学生注意力的吸引。也可以结合小学生在心理方面的特征采用讲故事或者做游戏的方式将新课程的内容导入。例如在对《三个和尚》民乐合奏加以引入教学时，教师可以先给学生们讲述三个和尚的故事：在一个寺庙当中，原本有一个和尚，他能够自己去挑水吃，之后又来了一个和尚，他们两个一起挑水吃。而在一段时间以后，又有一个和尚来到的寺庙，他们三个相互依靠，没有人想去挑水，落到了没水吃的后果。其实这个故事有很多孩子都听过，不过还是能够起到勾起大家兴趣的效果，在讲故事的过程当中，学生们还会将他们所知道的积极的讲出来，继而自然而然的融入到教师所设置的情境当中。
2利用游戏的方式提升教学活动的趣味性
小学阶段的学生具有好动的特点，单调的课堂教学将会使他们感觉到乏味，所以教师可以把课堂迁移到操场上，或者其它室外的环境之中，让大家在游戏当中对音乐知识进行学习。比如，音乐教师引导学生们围成一个大圈，然后在播放音乐的同时进行手绢传递的游戏，当音乐停止的时候手绢在哪个学生的手里，就要将课堂上所学习到的歌曲表演一遍。这种游戏教学的方式不但能够激发出学生们参与到教学活动当中的热情，同时能够实现让学生对之前学过的音乐知识加以复习，在娱乐当中取得更为良好的教学效果。
3音乐教学的生活化
小学音乐教师应该在实施音乐教学互动的过程当中，将学生们日常的生活作为辅助，将它与教学活动相互融合，从而实现对学生学习兴趣的调动，让他们能够更加主动的对音乐知识加以学习。例如在对《温暖的家》这首歌曲加以教学的时候，在教学活动开始之前，教师要求学生们将自己小时候跟家人的照片拿到课堂上。而在实际教学的过程当中，让大家把照片拿出，并跟他们说：自你们出生到现在，父母给了你们很多无私的爱，让你们能够在温暖幸福的环境当中长大。家是温暖的港湾，每一个人都有属于自己温暖的家，那么今天大家就一起跟老师学习一首关于家的歌曲。利用这样的方式，有效的将学生以往的生活记忆勾起，让他们能够对这首歌曲形成一种亲切感，继而实现主动的对其加以学习。而在这首歌曲内容学习的过程中更为重要的是，让学生们对将的温暖以及亲情的可贵形成了更深层次的理解。
4利用游戏对音乐情境加以渲染
小学阶段的学生基本上都喜欢玩游戏，而把游戏融入到音乐课堂中，就能够起到非常良好的调动作用，让大家更为积极地参与到音乐知识的学习当中。音乐教师可以将小学生在心理以及生理方面的特征加以结合，把教学活动跟一些有趣的事情结合起来，让教学过程变得更加活泼生动，使得每一个学生都能够带着兴趣去参与到学习活动当中。例如在对《小小粉刷匠》一课的内容加以教学之前，音乐教师可以在教室的外墙比上贴上白色的纸，然后给每个学生分一个小刷子以及报纸等，在对歌曲传授结束后，带领学生们在这个歌曲的情境之下，进行一次粉刷游戏。
5采用多媒体的教学形式激发学生的兴趣
现代高新科技在不断的发展，计算机以及多媒体等辅助教学设施已经在很多学校普及。音乐教师对于多媒体设备的应用为教学活动的设计供给出了非常有利的条件，可以将大量资源加以整合，对所需要传授的知识加以串联，继而利用音响以及视频等方式对学生们的视野加以拓展，继而提升学生们对于音乐所形成的感受力。比如在《我是草原小骑手》中的内容加以教学的时候，教师应该用视频的方式展现出丰富多彩的画面，继而对美丽的草原以及勤劳的内蒙古人民加以展示。这种形式的应用让学生们对内蒙古人民的精神和习俗有了一定的了解，而且还能够通过对视频的观看学习几个蒙古族的舞蹈动作。实现了对学生視觉、听觉等感官积极的调动，让学生全身心的投入到其中，从而加深对音乐内容的理解，实现学生音乐表演能力的提升。
6结束语
总而言之，小学音乐教师应该积极对趣味教学的各种方式加以重视，继而提升学生们的学习积极性，在提高课堂教学效果的同时，让学生们逐渐养成健康的身心，为教育事业的发展贡献出自己的力量，为祖国培养出一批又一批具有综合素质的人才。
参考文献：
[1]钱秀丽.浅析小学音乐课的趣味性教学[J].教育教学论坛，2013（16）：247-248.
[2]徐萌.小学音乐趣味教学[J].音乐时空，2014（9）：178.
关键词：小学阶段；音乐教育；趣味教学
1新课导入的趣味性
良好的开端就是成功的一半。在新课程刚刚开始的时候，学生们的兴奋点通常还在上一节课中的内容，或者课间活动当中，怎样才能把学生们的注意力有效的引导至本节课的内容当中，是这节课教学活动成败的关键。在对新课加以导入的时候，音乐教师应该将之前设计好的语言非常活泼、生动的方式传递给学生，继而实现对学生注意力的吸引。也可以结合小学生在心理方面的特征采用讲故事或者做游戏的方式将新课程的内容导入。例如在对《三个和尚》民乐合奏加以引入教学时，教师可以先给学生们讲述三个和尚的故事：在一个寺庙当中，原本有一个和尚，他能够自己去挑水吃，之后又来了一个和尚，他们两个一起挑水吃。而在一段时间以后，又有一个和尚来到的寺庙，他们三个相互依靠，没有人想去挑水，落到了没水吃的后果。其实这个故事有很多孩子都听过，不过还是能够起到勾起大家兴趣的效果，在讲故事的过程当中，学生们还会将他们所知道的积极的讲出来，继而自然而然的融入到教师所设置的情境当中。
2利用游戏的方式提升教学活动的趣味性
小学阶段的学生具有好动的特点，单调的课堂教学将会使他们感觉到乏味，所以教师可以把课堂迁移到操场上，或者其它室外的环境之中，让大家在游戏当中对音乐知识进行学习。比如，音乐教师引导学生们围成一个大圈，然后在播放音乐的同时进行手绢传递的游戏，当音乐停止的时候手绢在哪个学生的手里，就要将课堂上所学习到的歌曲表演一遍。这种游戏教学的方式不但能够激发出学生们参与到教学活动当中的热情，同时能够实现让学生对之前学过的音乐知识加以复习，在娱乐当中取得更为良好的教学效果。
3音乐教学的生活化
小学音乐教师应该在实施音乐教学互动的过程当中，将学生们日常的生活作为辅助，将它与教学活动相互融合，从而实现对学生学习兴趣的调动，让他们能够更加主动的对音乐知识加以学习。例如在对《温暖的家》这首歌曲加以教学的时候，在教学活动开始之前，教师要求学生们将自己小时候跟家人的照片拿到课堂上。而在实际教学的过程当中，让大家把照片拿出，并跟他们说：自你们出生到现在，父母给了你们很多无私的爱，让你们能够在温暖幸福的环境当中长大。家是温暖的港湾，每一个人都有属于自己温暖的家，那么今天大家就一起跟老师学习一首关于家的歌曲。利用这样的方式，有效的将学生以往的生活记忆勾起，让他们能够对这首歌曲形成一种亲切感，继而实现主动的对其加以学习。而在这首歌曲内容学习的过程中更为重要的是，让学生们对将的温暖以及亲情的可贵形成了更深层次的理解。
4利用游戏对音乐情境加以渲染
小学阶段的学生基本上都喜欢玩游戏，而把游戏融入到音乐课堂中，就能够起到非常良好的调动作用，让大家更为积极地参与到音乐知识的学习当中。音乐教师可以将小学生在心理以及生理方面的特征加以结合，把教学活动跟一些有趣的事情结合起来，让教学过程变得更加活泼生动，使得每一个学生都能够带着兴趣去参与到学习活动当中。例如在对《小小粉刷匠》一课的内容加以教学之前，音乐教师可以在教室的外墙比上贴上白色的纸，然后给每个学生分一个小刷子以及报纸等，在对歌曲传授结束后，带领学生们在这个歌曲的情境之下，进行一次粉刷游戏。
5采用多媒体的教学形式激发学生的兴趣
现代高新科技在不断的发展，计算机以及多媒体等辅助教学设施已经在很多学校普及。音乐教师对于多媒体设备的应用为教学活动的设计供给出了非常有利的条件，可以将大量资源加以整合，对所需要传授的知识加以串联，继而利用音响以及视频等方式对学生们的视野加以拓展，继而提升学生们对于音乐所形成的感受力。比如在《我是草原小骑手》中的内容加以教学的时候，教师应该用视频的方式展现出丰富多彩的画面，继而对美丽的草原以及勤劳的内蒙古人民加以展示。这种形式的应用让学生们对内蒙古人民的精神和习俗有了一定的了解，而且还能够通过对视频的观看学习几个蒙古族的舞蹈动作。实现了对学生視觉、听觉等感官积极的调动，让学生全身心的投入到其中，从而加深对音乐内容的理解，实现学生音乐表演能力的提升。
6结束语
总而言之，小学音乐教师应该积极对趣味教学的各种方式加以重视，继而提升学生们的学习积极性，在提高课堂教学效果的同时，让学生们逐渐养成健康的身心，为教育事业的发展贡献出自己的力量，为祖国培养出一批又一批具有综合素质的人才。
参考文献：
[1]钱秀丽.浅析小学音乐课的趣味性教学[J].教育教学论坛，2013（16）：247-248.
[2]徐萌.小学音乐趣味教学[J].音乐时空，2014（9）：178.