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摘要:在我国,随着近几年基础教育课程研究和新课程改革的不断深入,教师更加注重教学质量的提高,注重学生学习的成效。只有这样,才能营造出高效快乐的课堂,学生才能真正在快乐的氛围中学习和成长。因此,构建初中语文高效课堂成为了当务之急。那么,我们如何构建语文高效课堂呢?对此,我谈谈自己的几点看法。
关键词:构建;课堂;高效;方法
作为素质教育下的初中语文课堂教学,新课程理念要求我们构建高效课堂,要让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所。因此,教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说,高效课堂是指以最小的教学和学习投入,最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,从而高效地实现教学目标,完成教学任务,达到育人效果,取得良好的课堂教学效果。而且,初中语文是一门基础学科,担负着育人重任。因此,我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案,努力构建语文高效课堂。那么,如何构建初中语文高效课堂呢?在此我根据自己的教学体验浅谈如下几点。
一、教学目标的精准定位,教学设计的精心准备
教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学中有定向的作用。教师要想构建高效语文课堂,首先应对教学目标精准定位。教学目标不仅关系到教师教,还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展,必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标,使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次,教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后,教师应精心设计课堂教学,这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说,教师应做到以下几点。
课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点,明确训练点,使教师和学生有明确的目标和努力的方向。
课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间,才能使学生的自主学习得到保障,才能提高教学质量,从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”,实现高效课堂。
课堂教学设计不能面面俱到。教师教学的目的是让学生学会学习,能够自主学习。因此,教师不应面面俱到地讲解内容,而应让学生自己学习一些简单的知识,从而锻炼学生的能力,使学生真正学会学习,为实现高效课堂打下基础。
二、构建和谐融洽的师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围
首先,教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。而且,只有构建了和谐融洽的师生关系,学生才能在心理上接受教师的引导,才能积极主动学习,才能获得更大的发展,才能使课堂教学效率得到提高。因此,教师应放下师道尊严的架子,关心爱护学生,主动了解学生,关注学生成长发展情况,并且尊重学生,信任学生,鼓励学生,这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁,增进师生之间的互动,就能使学生积极主动参与到学习中来,为高效课堂打好基础。
其次,教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明,轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,发展能力。
因此,教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、民主地对待学生,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,使学生体会到成就感,真正成为课堂学习的主人。这样,学生能产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。
三、从学生需要优化教学方法
合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化,能够激发学生的学习兴趣,使学生能生动活泼地学习知识,深刻理解知识,从而能够提高课堂教学效率,构建高效课堂。因此,教师应在教学中灵活运用多种教学方法。在实际教学中,教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法。如教师可采用情境教学法、直观演示法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法、个别辅导法等。此外,教师应注意教学技巧,讲究教学艺术。教师在教学时应精心设计教学方案,吸引学生的注意力,使学生积极主动参与学习。例如,教师在设计课堂导入部分时,应考虑学生的兴趣点,以学生感兴趣的方法导入课程。如教师可利用游戏导入,或者利用疑问导入,还可以创设情境导入。这样就能做到“课伊始,趣已生”,就能调动学生的全部感官参与教学,激发学生的学习积极性,使课堂教学真正实现高效。
四、“授人予鱼”和“授人予渔”
未来学家托夫勒说过:“21世纪的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。”新课改理念也要求学生學习自主学习,成为学习的主人。因此,教师应在教学中指导学生掌握学习方法,理解明白“授人予鱼”和“授人予渔”的道理,从而使学生能够自主学习。具体来说,教师应做到以下几点。
教师应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法,能够自主地发现问题,提出问题,并积极寻找答案,才能成为学习的主人,成为具有独立学习能力的高素质人才。同时,这也是构建高效课堂的有效途径之一。
(2)教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生自主探究能力。学生只有能够自主学习,积极参与合作学习,才能够真正成为掌握知识,获得解决问题的能力,才能够使学生获得合作探究精神,形成良好的人际交往能力,从而真正实现素质教育的目标,并为构建高效课堂奠定坚实的基础。
五、现代多媒体资源的运用和整合
多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动的优点,可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,使其产生强烈的学习动机,从而可以激活课堂,为构建高效课堂体系奠定基础。因此,教师应利用多媒体为学生创设生动、形象的环境,可以使学生具有身临其境之感,能够诱发学生的情感共鸣,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
总之,构建初中语文高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,加强师生的交流合作,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程,从而达到提高学生的综合素质,促进学生身心健康发展的目的。因此,教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法,从而切实提高课堂教学的有效性,使学生得到更大的发展,这样才能适应新的教育教学形势。
关键词:构建;课堂;高效;方法
作为素质教育下的初中语文课堂教学,新课程理念要求我们构建高效课堂,要让学生真正成为学习的主人,让学生学会自主学习,使课堂成为学生学习的场所。因此,教师应思考如何才能使课堂教学高效。具体来说,高效课堂是指以最小的教学和学习投入,最大限度地促进学生能力的发展和素质的提高,从而高效地实现教学目标,完成教学任务,达到育人效果,取得良好的课堂教学效果。而且,初中语文是一门基础学科,担负着育人重任。因此,我们教师应根据语文学科的特点设计教学方案,努力构建语文高效课堂。那么,如何构建初中语文高效课堂呢?在此我根据自己的教学体验浅谈如下几点。
一、教学目标的精准定位,教学设计的精心准备
教学目标是课堂教学的核心和灵魂,在教学中有定向的作用。教师要想构建高效语文课堂,首先应对教学目标精准定位。教学目标不仅关系到教师教,还关系到学生的学。教师要想让学生得到最大的发展,必须根据教学内容和学生的实际情况来制定教学目标,使学生的知识技能、能力方法、情感态度等得到发展。其次,教师应精心准备教学设计。在教学目标确定后,教师应精心设计课堂教学,这样才能为构建高效课堂打下坚实的基础。具体来说,教师应做到以下几点。
课堂教学设计要做到简约。简约的课堂设计可以突出教学重点和难点,明确训练点,使教师和学生有明确的目标和努力的方向。
课堂教学设计要合理安排时间。课堂教学设计只有合理安排时间,才能使学生的自主学习得到保障,才能提高教学质量,从而实现真正意义上的“把课堂还给学生”,实现高效课堂。
课堂教学设计不能面面俱到。教师教学的目的是让学生学会学习,能够自主学习。因此,教师不应面面俱到地讲解内容,而应让学生自己学习一些简单的知识,从而锻炼学生的能力,使学生真正学会学习,为实现高效课堂打下基础。
二、构建和谐融洽的师生关系,营造轻松愉悦的学习氛围
首先,教师应积极构建和谐融洽的师生关系。和谐、融洽的师生关系是构建高效课堂的前提。而且,只有构建了和谐融洽的师生关系,学生才能在心理上接受教师的引导,才能积极主动学习,才能获得更大的发展,才能使课堂教学效率得到提高。因此,教师应放下师道尊严的架子,关心爱护学生,主动了解学生,关注学生成长发展情况,并且尊重学生,信任学生,鼓励学生,这样就能使师生之间形成良好沟通和交流的桥梁,增进师生之间的互动,就能使学生积极主动参与到学习中来,为高效课堂打好基础。
其次,教师应营造轻松愉悦的学习氛围。心理学研究表明,轻松愉悦的学习氛围可以激发学生的学习兴趣,使学生主动学习知识,发展能力。
因此,教师要想方设法营造轻松愉悦的学习氛围,平等、民主地对待学生,最大限度地提高学生活动的自由度,大胆放手,让学生尝试,使每一个学生成为学习的参与者、探索者、发现者,使学生体会到成就感,真正成为课堂学习的主人。这样,学生能产生“安全感”并学会开放自己,敢于质疑问难,敢于发表自己的意见和看法,能主动思考探究问题,积极参与合作讨论,真正发挥学生的主体性,从而提高课堂效率。
三、从学生需要优化教学方法
合适的教学方法可以使枯燥的知识生动化,能够激发学生的学习兴趣,使学生能生动活泼地学习知识,深刻理解知识,从而能够提高课堂教学效率,构建高效课堂。因此,教师应在教学中灵活运用多种教学方法。在实际教学中,教师应根据教学内容以及学生的实际情况选择合适的教学方法。如教师可采用情境教学法、直观演示法、强化练习法、游戏竞赛法、小组学习法、个别辅导法等。此外,教师应注意教学技巧,讲究教学艺术。教师在教学时应精心设计教学方案,吸引学生的注意力,使学生积极主动参与学习。例如,教师在设计课堂导入部分时,应考虑学生的兴趣点,以学生感兴趣的方法导入课程。如教师可利用游戏导入,或者利用疑问导入,还可以创设情境导入。这样就能做到“课伊始,趣已生”,就能调动学生的全部感官参与教学,激发学生的学习积极性,使课堂教学真正实现高效。
四、“授人予鱼”和“授人予渔”
未来学家托夫勒说过:“21世纪的文盲不再是目不识丁的人,而是不会学习的人。”新课改理念也要求学生學习自主学习,成为学习的主人。因此,教师应在教学中指导学生掌握学习方法,理解明白“授人予鱼”和“授人予渔”的道理,从而使学生能够自主学习。具体来说,教师应做到以下几点。
教师应教会学生学习的方法。学生只有自己掌握了学习方法,能够自主地发现问题,提出问题,并积极寻找答案,才能成为学习的主人,成为具有独立学习能力的高素质人才。同时,这也是构建高效课堂的有效途径之一。
(2)教师应构建“自主、合作、探究”的学习方式,培养学生自主探究能力。学生只有能够自主学习,积极参与合作学习,才能够真正成为掌握知识,获得解决问题的能力,才能够使学生获得合作探究精神,形成良好的人际交往能力,从而真正实现素质教育的目标,并为构建高效课堂奠定坚实的基础。
五、现代多媒体资源的运用和整合
多媒体技术具有化抽象为具体、化枯燥为生动的优点,可以很好地激发学生的学习兴趣,提高学生学习的积极性和主动性,使其产生强烈的学习动机,从而可以激活课堂,为构建高效课堂体系奠定基础。因此,教师应利用多媒体为学生创设生动、形象的环境,可以使学生具有身临其境之感,能够诱发学生的情感共鸣,从而激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。
总之,构建初中语文高效课堂,教师必须转变教学观念和教学方式,加强师生的交流合作,使课堂教学变为开放的、双向的、多渠道的、立体的信息传递和交换的过程,从而达到提高学生的综合素质,促进学生身心健康发展的目的。因此,教师在教学中应努力探索构建高效课堂的方法,从而切实提高课堂教学的有效性,使学生得到更大的发展,这样才能适应新的教育教学形势。