创新初中体育教学方式,提高初中体育教学质量

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随着新课改的发布和实施,对初中体育教师的要求也逐渐增多.要求体育教师在教学过程中不但要重视体育知识的传授,同时也要对学生身体素质进行提升,培养学生全面发展.所以初中体育教师在实际的教学过程中要遵循教育改革的内容,在实际的教学过程中要打破传统的教育方式,要对现有的教学方式不断地进行创新,同时也要对自己的教育理念还有相关的体育活动进行不断的创新和优化.这样才可以有效的提升初中体育课堂教学的质量,进而使得初中学生的身体素质得到有效的提升.以下内容就是针对创新初中体育教学方式,提高初中体育教学质量进行研究和探索.
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为改善太湖贡湖生态修复区生境、恢复迎风岸坡水生植被,开展了软围隔系统在迎风岸坡植被恢复中的应用研究.从水质、水动力、水生植物指标3个方面探讨了围隔系统的作用效果.结果表明,围隔组总氮(TN)、总磷(TP)和叶绿素a(Chl-a)含量与对照组相比差异不显著(P>0.05),围隔组透明度极显著高于对照组(P<0.01);围隔系统对表层流速消减率达88.55%,对中层流速消减率达83.47%;经过2层围隔,5个监测点的波浪透射系数分别为0.118、0.070、0.267、0.088和0.164.围隔系统消流消浪
以区域间投入产出表为基础,量化黄河中下游五省区(山西省、内蒙古、山东省、河南省和陕西省)基于消费的水足迹的规模和结构以及与省级的虚拟水贸易,通过近远程视角分析黄河中下游五省区依靠内外部水资源的程度,并通过实例分析虚拟水贸易的空间流动特点.结果表明,黄河中下游五省区各部门的用水系数差别较大,其中内蒙古的农业用水系数最高,均高于700 m3/万元;黄河中下游五省区近远程水足迹之比为99:1,即对内部水资源依赖性较强,对外部水资源依赖性较弱,近程水资源极大地促进了黄河中下游发展;黄河中下游的水足迹与距离呈现出一
为解决当前流行的目标检测模型对自然环境下百香果由于目标密集互相遮挡所致的检测效率低等问题,以YOLOv3网络为基础,提出了一种基于增强的YOLOv3百香果目标检测算法.首先,针对百香果目标尺寸的特点,利用以交并比为距离度量的改进K-means++算法,重新获取与目标果实相匹配的锚选框,提高对目标的框选精度以及模型的收敛速度;其次,在输出网络中将用来筛选目标预测框的Soft-NMS算法通过线性函数的形式对其高斯函数的抑制参数进行改进,以提高模型在不同密集场景下的适应性和检测能力;最后,利用增强的YOLOv3
随着小学新课改的落实,国家针对小学教育的要求,不仅仅在于令学生掌握学科知识,还要求培养学生综合能力以及锻炼学生身体素质.在众多小学体育教学项目中,跑步教学项目不仅能锻炼学生体魄,还能强化学生身体素养.相比其他项目,跑步项目操作过程简便,无需应用辅助工具,即可收获显著的强身健体效果.本文在分析小学体育教学意义后,针对小学体育跑步活动的展开与管理提出了几点建议,希望为小学体育中跑步教学改革带来重要参考.
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初中生在生理和心理上都处于发育阶段,状态不稳定,而且随着生活方式和学习方式的改变,很多学生厌倦了传统体育教学的技能训练模式,课堂积极性不高,不能专心致志地融入到体育课的学习和训练中.为此,初中体育教师结合学生的年龄和心理特征,积极改变教学方式,将游戏融入到体育教学中,为学生设计知识性、趣味性、娱乐性于一体的体育项目,调动学生参与的积极性,使其在寓教于乐中高效完成体育教学目标,培养团结拼搏、坚韧顽强的体育精神.基于此,笔者结合教学实际与游戏化教学的特点,设计出一些切实可行的游戏,丰富学生的体验,促进学生身心
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