从课程的基本要素看隐性课程的界定

来源 :当代教育论坛：宏观教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户：QIANNENGWUXIAN

【摘要】

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一、国内外有代表性的对于隐性课程的界定(一)国外的界定隐性课程的概念于1968年,由杰克逊(Jackson,P.)在他的<教室中的生活(Life in classroom)>一书中正式提出.他分析了教

【作者】

：

孔凡芳

【机构】

：

四川师范大学教育科学学院

【出处】

：

当代教育论坛：宏观教育研究

【发表日期】

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2005年12X期

【关键词】

：

隐性课程课程要素校园文化课程内容课程目标

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一、国内外有代表性的对于隐性课程的界定(一)国外的界定隐性课程的概念于1968年,由杰克逊(Jackson,P.)在他的<教室中的生活(Life in classroom)>一书中正式提出.他分析了教室中的团体生活、报偿体系和权威结构等特征,认为就是这些不明显的学校特征形成了独特的学校气氛,从而构成了隐性课程.

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