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[摘要]初中英语作为英语学习的初级阶段，教材内容比较简单，然而越是简单的入门阶段，对教师的教学方法要求就越高。新课标的实施对我们的初中英语教学提出了新的要求；在这样的新形势下，教师只有灵活运用各种教学手段和方法，提高课堂教学的效率，才能适应英语新课程理论所带来的新的挑战。
[关键词]师生关系；教学潜能；教学方法；因材施教
一、 用民主和谐的师生关系来活跃英语课堂教学氛围
教师作为学生学习道路上的指明灯，要不断鼓励和教育学生，对他们取得的成绩及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和成就感，让他们在学习中找到乐趣，从而增强他们的学习积极性。（1）从师生关系来看，要着力于构建和谐民主的师生关系，以把握学生的心理特点，以遵循学生的身心发展规律为基础。教师要尊重学生的心理变化，挖掘学生的积极因素，多鼓励表扬他们，以保护学生的学习积极性，从而达到预期的教学目的和教学效果。（2）从教师自身来看，英语教师要严以律己，注意自身的言语和态度，要以朋友的身份与学生交流，说话幽默，态度和蔼。（3）从教师的态度来看，英语教师要对学生一视同仁，多给学生一些关注和爱护，无论学生的成绩好坏，教师都应该多鼓励他们，给他们展示自己的平台和机会，这样才能更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习能力。
二、教师要不断提高自身素质
英语语境的培养是困扰中学英语教学的难题之一，某些中学里甚至出现了英语教师的发音不纯正的现象。教师的表达词不成句，句不成章，又如何去教授学生呢？然而这只是英语教师的过失吗？当然不是，事实证明，只要在中学呆上几年，即使是语言能力不错的教师，如果平时不注意学习和练习，他的语言运用能力也会随着时间的推移逐步退化。因此，笔者依据英语语言本身的特点，提出以下解决方法。首先，从教师的角度来说，教师要随着时代的发展不断学习，与时俱进，进行自我进修，为学生创造良好的语言环境。其次，从学校领导者的角度出发，学校主管人员应该积极、及时、有计划地安排教师向更高的学院进修学习，以吸收新的知识，以便应对教学形势的新变化。目前我国在教材的编排方面做出了新的突破，这一方面对中学英语教师提出了更高的要求，另一方面，也是学生进行语言训练的一个很好的机会。因此，不论是教师还是学生，都应该抓住这个机会，为英语教育与学习创造一个更加美好的环境。
三、运用游戏方式和角色模仿，引导学生积极参与
角色模仿和游戏作为教学的重要手段，特别是对中学英语教学起着非常重要的作用。学生在扮演教材中人物的同时，带动了他们的想象力和语言的运用能力，既有助于他们对文章内容的理解和记忆，也有助于激发学生的学习热情和兴趣。而我们的初中英语教材内容本身就具有很强的趣味性和可读性，因此，教师要紧紧抓住这一点，运用游戏方式和角色模仿，引导学生积极主动地参与到学习活动中去。
四、注重学习方法的讲授，培养学生的自主学习能力
“授人以鱼不如授人以渔”。学生是学习的主体，教师是学生学习的引领者。因此，在初中英语课堂教学中，教师应以注重教授学生学习方法，提高他们的自主学习能力为重点。教师要帮助学生明确自己的学习计划和目标，以及学习的需要，把握学习的主要内容，根据需要进行预习，注意了解和反思自己学习英语中的不足和进步。在词语教学方面，教师要注意引导学生借助联想学习和记忆词语，例如，可以通过音与型的联想，即根据读音规则记忆单词，或者通过形与义的联想记忆单词；在语言学习和运用方面，教师要启发学生积极思考，对所学内容能主动复习、记下要点，注意发现语言的规律，并运用规律举一反三，充分利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题，必要时，有效地借助汉语知识理解英语；在资源利用和开发方面，教师要积极鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务，引导学生注意生活中和各种媒体上所使用的英语，充分利用工具书查找信息，通过图书馆、网络、广播、电视等资源获得英语信息和知识。
五、注重因材施教，促进学生全面发展
学生都是不同的个体，他们的学习能力和水平都不相同，针对这种情况，我们可以采用优生带差生的互帮式的学习方法，并让学生及时总结归纳学习的内容。除此之外，教师要对不同的学生采取不同的教学方法。如对取得进步的学生，要及时给予他们表扬和鼓励，以激励他们更加努力学习，取得更大的进步；而对于那些退步的学生，教师应与他们多沟通，帮助他们找到问题所在，找到适合他们的学习方法，使他们在以后的学习中取得更大的进步；对于那些特长生，教师既要充分发挥他们的长处，也不能忽视他们的学习，要让他们的学习与特长同步发展，使其成为更加优秀的学生。
六、以文化渗透为基础，以提高跨文化素养为目标
英语作为一门语言类的学科，文化的渗透是教学中必不可少的环节，学生更广泛深入地了解英语文化，有助于他们对英语的学习和理解。作为一名英语教师，要尽可能地运用身边的资源，向学生提供更多的阅读材料和信息，为他们提供更广泛的阅读，使他们更好地了解英语的文化环境，提高跨文化素养，促使他们学习好、运用好英语，从而在英语学习中找到学习的乐趣。
初中英语作为英语的重要阶段，对学生以后的英语学习有非常重要的基础作用，我们要提高其教学效率，不仅需要师生之间的配合协调，更需要教师素质的不断提高。因此，我们英语教师要与时俱进，抛弃以往教学中的落后观念，顺应时代的发展，根据新教材的特点，找到新的更有效的教学方法，使中学英语教学提高到一个新的水平。
参考文献：
[1] 张婷.浅谈构建初中英语有效课堂的策略[J].新课程（中学），2010（09）.
[2] 金浙茹.浅议如何提高初中英语课堂教学质量[J].新课程学习（中），2011（07）.
[3] 张燕.关于提高英语课堂效率的几点思考[J].旅游纵览（行业版），2011（06）.
[4] 曹茹. 提高初中英语课堂教学效率的方法探讨[J].现代阅读（教育版）， 2012（08）.
[关键词]师生关系；教学潜能；教学方法；因材施教
一、 用民主和谐的师生关系来活跃英语课堂教学氛围
教师作为学生学习道路上的指明灯，要不断鼓励和教育学生，对他们取得的成绩及时给予肯定和表扬，增强学生的自信心和成就感，让他们在学习中找到乐趣，从而增强他们的学习积极性。（1）从师生关系来看，要着力于构建和谐民主的师生关系，以把握学生的心理特点，以遵循学生的身心发展规律为基础。教师要尊重学生的心理变化，挖掘学生的积极因素，多鼓励表扬他们，以保护学生的学习积极性，从而达到预期的教学目的和教学效果。（2）从教师自身来看，英语教师要严以律己，注意自身的言语和态度，要以朋友的身份与学生交流，说话幽默，态度和蔼。（3）从教师的态度来看，英语教师要对学生一视同仁，多给学生一些关注和爱护，无论学生的成绩好坏，教师都应该多鼓励他们，给他们展示自己的平台和机会，这样才能更好地激发学生的学习积极性，提高他们的学习能力。
二、教师要不断提高自身素质
英语语境的培养是困扰中学英语教学的难题之一，某些中学里甚至出现了英语教师的发音不纯正的现象。教师的表达词不成句，句不成章，又如何去教授学生呢？然而这只是英语教师的过失吗？当然不是，事实证明，只要在中学呆上几年，即使是语言能力不错的教师，如果平时不注意学习和练习，他的语言运用能力也会随着时间的推移逐步退化。因此，笔者依据英语语言本身的特点，提出以下解决方法。首先，从教师的角度来说，教师要随着时代的发展不断学习，与时俱进，进行自我进修，为学生创造良好的语言环境。其次，从学校领导者的角度出发，学校主管人员应该积极、及时、有计划地安排教师向更高的学院进修学习，以吸收新的知识，以便应对教学形势的新变化。目前我国在教材的编排方面做出了新的突破，这一方面对中学英语教师提出了更高的要求，另一方面，也是学生进行语言训练的一个很好的机会。因此，不论是教师还是学生，都应该抓住这个机会，为英语教育与学习创造一个更加美好的环境。
三、运用游戏方式和角色模仿，引导学生积极参与
角色模仿和游戏作为教学的重要手段，特别是对中学英语教学起着非常重要的作用。学生在扮演教材中人物的同时，带动了他们的想象力和语言的运用能力，既有助于他们对文章内容的理解和记忆，也有助于激发学生的学习热情和兴趣。而我们的初中英语教材内容本身就具有很强的趣味性和可读性，因此，教师要紧紧抓住这一点，运用游戏方式和角色模仿，引导学生积极主动地参与到学习活动中去。
四、注重学习方法的讲授，培养学生的自主学习能力
“授人以鱼不如授人以渔”。学生是学习的主体，教师是学生学习的引领者。因此，在初中英语课堂教学中，教师应以注重教授学生学习方法，提高他们的自主学习能力为重点。教师要帮助学生明确自己的学习计划和目标，以及学习的需要，把握学习的主要内容，根据需要进行预习，注意了解和反思自己学习英语中的不足和进步。在词语教学方面，教师要注意引导学生借助联想学习和记忆词语，例如，可以通过音与型的联想，即根据读音规则记忆单词，或者通过形与义的联想记忆单词；在语言学习和运用方面，教师要启发学生积极思考，对所学内容能主动复习、记下要点，注意发现语言的规律，并运用规律举一反三，充分利用推理、归纳等逻辑手段分析和解决问题，必要时，有效地借助汉语知识理解英语；在资源利用和开发方面，教师要积极鼓励学生与他人合作，共同完成学习任务，引导学生注意生活中和各种媒体上所使用的英语，充分利用工具书查找信息，通过图书馆、网络、广播、电视等资源获得英语信息和知识。
五、注重因材施教，促进学生全面发展
学生都是不同的个体，他们的学习能力和水平都不相同，针对这种情况，我们可以采用优生带差生的互帮式的学习方法，并让学生及时总结归纳学习的内容。除此之外，教师要对不同的学生采取不同的教学方法。如对取得进步的学生，要及时给予他们表扬和鼓励，以激励他们更加努力学习，取得更大的进步；而对于那些退步的学生，教师应与他们多沟通，帮助他们找到问题所在，找到适合他们的学习方法，使他们在以后的学习中取得更大的进步；对于那些特长生，教师既要充分发挥他们的长处，也不能忽视他们的学习，要让他们的学习与特长同步发展，使其成为更加优秀的学生。
六、以文化渗透为基础，以提高跨文化素养为目标
英语作为一门语言类的学科，文化的渗透是教学中必不可少的环节，学生更广泛深入地了解英语文化，有助于他们对英语的学习和理解。作为一名英语教师，要尽可能地运用身边的资源，向学生提供更多的阅读材料和信息，为他们提供更广泛的阅读，使他们更好地了解英语的文化环境，提高跨文化素养，促使他们学习好、运用好英语，从而在英语学习中找到学习的乐趣。
初中英语作为英语的重要阶段，对学生以后的英语学习有非常重要的基础作用，我们要提高其教学效率，不仅需要师生之间的配合协调，更需要教师素质的不断提高。因此，我们英语教师要与时俱进，抛弃以往教学中的落后观念，顺应时代的发展，根据新教材的特点，找到新的更有效的教学方法，使中学英语教学提高到一个新的水平。
参考文献：
[1] 张婷.浅谈构建初中英语有效课堂的策略[J].新课程（中学），2010（09）.
[2] 金浙茹.浅议如何提高初中英语课堂教学质量[J].新课程学习（中），2011（07）.
[3] 张燕.关于提高英语课堂效率的几点思考[J].旅游纵览（行业版），2011（06）.
[4] 曹茹. 提高初中英语课堂教学效率的方法探讨[J].现代阅读（教育版）， 2012（08）.