【摘 要】
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<正>我们知道,数学的学习活动是围绕问题展开的,探究性活动始发于问题,推进于问题,发展于问题,能力的提高、方法的提炼、思想的升华,都有赖于问题.如何进行好每一堂例题习题
【基金项目】
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本文系泉州市教育科学“十三五”规划课题《高中课堂教学渗透数学文化的行动研究》（课题编号QG1351-079）的研究成果）
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<正>我们知道,数学的学习活动是围绕问题展开的,探究性活动始发于问题,推进于问题,发展于问题,能力的提高、方法的提炼、思想的升华,都有赖于问题.如何进行好每一堂例题习题教学课,成了当务之急,成了重中之重.下面谈谈笔者在例题教学中的三个做法,打趣称之为例题教学的"三驾马车".1一题多变深入题后人类认识数学对象、问题的过程,是一个渐进式的过程,是从认识最简单的问题开始,由浅入深逐步发展到对问题之间的相互关系及它们的内部结构的认识.一题多变主要指对问题进行类比、拓展、延伸等加工,形成问题链,抽丝剥茧,帮助学生深刻理解问题,以更高的观点审视数学,以更灵活的
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