【摘 要】
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本研究基于大规模问卷调查深入探究高校学生和外语教师对在线外语教学形态的认知评价、教学形态表征形式及其认知评价对后疫情时代外语教学形态重构的启示。研究结果表明,师生的认知与评价集中体现在积极、干扰、功能、效能与传统心理等五个维度;在线外语教学形态主要表征为自由性、技术性与互动性等三种形式;后疫情时代高等外语教育教学实践和形态发生着质的变化。
【机 构】
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华北电力大学,河北师范大学外国语学院
【基金项目】
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河北省社会科学基金项目“学术素养培养为导向的大学英语教育课程建设实证研究”(项目编号:HB16YY023)的阶段性成果。
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本研究基于大规模问卷调查深入探究高校学生和外语教师对在线外语教学形态的认知评价、教学形态表征形式及其认知评价对后疫情时代外语教学形态重构的启示。研究结果表明,师生的认知与评价集中体现在积极、干扰、功能、效能与传统心理等五个维度;在线外语教学形态主要表征为自由性、技术性与互动性等三种形式;后疫情时代高等外语教育教学实践和形态发生着质的变化。
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