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摘要：我国职业教育的深入发展促使高职院校的师资队伍的不断扩大，应用电子技术专业师资队伍的建设要立足于教师优秀的专业教学质量。又由于应用电子技术专业要求教师理论水平和实践水平要高，这对该专业师资队伍的建设规划要有高标准。对此，本文首先介绍高职院校师资队伍所存在的问题，接着从四个方面论述师资队伍建设的途径，以此来供相关人士交流参考。
关键词：高职院校;应用电子技术专业;师资队伍建设;建设规划
引言：
随着教育事业的不断改革，很多高职院校的师资队伍的发展跟不上职业教育革新的步伐，高职院校的教育也不断暴露出问题，于是各大院校开始着重对师资队伍进行改革创新。高职院校的应用电子技术专业是一项培养有关新型电子产品的简单设计和开发、电子设备的安装和维修等技术的技能型人才。这在应用电子技术专业的师资队伍的建设规划上有着一定启发。
一、目前高职院校师资队伍存在的问题
由于师资队伍的发展跟不上教育革新的步伐所暴露出来的问题有很多，具体归纳为四个方面：其一，师资体系不够完整。有些院校的师资队伍建设只注重有关理论的教学，实践教学的师資建设明显不足，从而出现理论与实践“一边倒”的状况。其二，专业教师数量少、学历低。如在有些院校当中，应用电子技术的专业课教师充当本专业的实验教师，在实验操作中远不如实验教师熟练，在指导学生实验上的能力也是有所匮乏。其三，教师专业实践经验不足，实验教学理论没有及时更新。目前的高职院校引进的实践师资队伍的主体是青年教师、实习工厂的指导教师以及原有的实验教师。青年教师任职不久，相关专业的经验积累不够;而指导教师与原有的实验教师由于教学理论更新进展快，在有关教学理论上仍保留有陈旧教学观念。其四，教师待遇偏低导致其工作热情低。由于工作的繁杂，不少教师的工作量早已超出本职工作的，而高职院校没有在这方面对其进行补偿或奖励等，就逐渐浇灭了教师的工作热情[1]。
二、师资队伍建设的途径
（一）提高现有师资教学整体水平
应用电子技术专业课程强调理论性和实践性，不仅学生学习难度大，教师的教学难度也很大。教师要加快专业知识的更新，提高理论水平和实践水平，同时在教学过程中为使得学生易于理解掌握，教师要改革创新教学模式以达到将教学内容化繁为简、化抽象为形象的目的。在应用电子技术专业的毕业生大部分在电子、自动化等相关领域就业，这些行业对人才的需求大但也对技术的要求很高。因此要使得该专业培养的人才受到大企业的欢迎，教师首先要把相关教学经验、积极向理论与实践达到“双优”水平发展，同时关注了解企业技术应用更新的情况，针对最新情况做出教学调整以培养出适应市场需求的技术人才[2]。
（二）壮大骨干教师的队伍
由于在整个教学队伍青年教师占比较大，对青年教师的岗前培训很有必要。可采取相关措施如由一些经验丰富、教学质量高的老教师面对青年教师开展示范性讲课，适当补充讲解教学过程的细节和注意事项等。培养大批青年骨干教师对高职院校未来的发展能起到促进作用。同时要发挥应用电子技术专业带头人的作用，积极引导团队建设发展。另外，对优秀教师要采取一定的奖励政策，注意奖金颁布的合理性，对教龄和能力等进行综合评估，可对教师优秀保持者点名表扬，颁发优秀教师奖，这些对教师的奖励政策能很大程度调动其教学积极性，鼓舞教师更高效完成教学目标。
（三）引进人才扩充师资队伍
通过引进人才来拓宽师资的来源，能够优化整个师资队伍。高职院校可通过对社会专业技术人员进行招聘，根据教师任职资格和专业技能的划分来分配担任有关实验教学的兼职教师，建立一支人才兼职教师队伍。兼职教师不仅熟练掌握实用技能和技术，其经验也是相当丰富，这对高职院校实践教学的提高有着一定的促进作用。进一步讲，兼职教师的引入能够加强校企的合作。应用电子技术专业的领域很广，就业机会也比较多，像电气设备的控制、通信等诸多领域。不同院校着重培养人才的方向各有不同，应按照本院校所注重的方向引进相关企业人才担任实验教师，能更好地带动提高师资队伍的水平[3]。
（四）重视实践教学
高职院校注重培养高技能人才，而实践教学是不可或缺的教程，它能使学生培养动手操作能力，明白理论与实践掌握的差距，更好地培养技术人才。高职院校重视实践教学对师资队伍的发展有着重要意义。实践教学需要优秀的师资队伍，而院校对实践教学的定位越准确，重视程度越高，越能引起师资队伍对其认真负责的态度，进而普遍提高教学质量[4]。
三、结束语
高职教育对社会的职业需求的趋向比较敏感，培养出来的人才往往能满足就业市场的需求。而高职教育的好坏很大程度取决于其师资队伍是否足够强大，但其中优秀的高职院校师资队伍的建设并不轻松。应用电子技术专业的师资队伍不仅要追求自身发展，还要密切关注与教学有关的企业技术发展动态，完善教学实践活动，更好地实现教学课程与教学理念的结合。
参考文献：
[1]李俊梦.新时代高职师资队伍建设存在的问题与对策探析[J].铜陵职业技术学院学报，2018，17（03）：73-75.
[2]张艳琴，贾艳梅.应用电子技术专业的实践教学基地建设探究[J].才智，2018（10）：113.
[3]卢引.关于高职应用电子技术专业实践教学的改革[J].农家参谋，2018，603（23）：188.
[4]王莹华.高职院校师资队伍建设的探索与实践——以黄冈职业技术学院师资队伍建设为例[J].黄冈职业技术学院学报，2017，19（6）：13-15.
关键词：高职院校;应用电子技术专业;师资队伍建设;建设规划
引言：
随着教育事业的不断改革，很多高职院校的师资队伍的发展跟不上职业教育革新的步伐，高职院校的教育也不断暴露出问题，于是各大院校开始着重对师资队伍进行改革创新。高职院校的应用电子技术专业是一项培养有关新型电子产品的简单设计和开发、电子设备的安装和维修等技术的技能型人才。这在应用电子技术专业的师资队伍的建设规划上有着一定启发。
一、目前高职院校师资队伍存在的问题
由于师资队伍的发展跟不上教育革新的步伐所暴露出来的问题有很多，具体归纳为四个方面：其一，师资体系不够完整。有些院校的师资队伍建设只注重有关理论的教学，实践教学的师資建设明显不足，从而出现理论与实践“一边倒”的状况。其二，专业教师数量少、学历低。如在有些院校当中，应用电子技术的专业课教师充当本专业的实验教师，在实验操作中远不如实验教师熟练，在指导学生实验上的能力也是有所匮乏。其三，教师专业实践经验不足，实验教学理论没有及时更新。目前的高职院校引进的实践师资队伍的主体是青年教师、实习工厂的指导教师以及原有的实验教师。青年教师任职不久，相关专业的经验积累不够;而指导教师与原有的实验教师由于教学理论更新进展快，在有关教学理论上仍保留有陈旧教学观念。其四，教师待遇偏低导致其工作热情低。由于工作的繁杂，不少教师的工作量早已超出本职工作的，而高职院校没有在这方面对其进行补偿或奖励等，就逐渐浇灭了教师的工作热情[1]。
二、师资队伍建设的途径
（一）提高现有师资教学整体水平
应用电子技术专业课程强调理论性和实践性，不仅学生学习难度大，教师的教学难度也很大。教师要加快专业知识的更新，提高理论水平和实践水平，同时在教学过程中为使得学生易于理解掌握，教师要改革创新教学模式以达到将教学内容化繁为简、化抽象为形象的目的。在应用电子技术专业的毕业生大部分在电子、自动化等相关领域就业，这些行业对人才的需求大但也对技术的要求很高。因此要使得该专业培养的人才受到大企业的欢迎，教师首先要把相关教学经验、积极向理论与实践达到“双优”水平发展，同时关注了解企业技术应用更新的情况，针对最新情况做出教学调整以培养出适应市场需求的技术人才[2]。
（二）壮大骨干教师的队伍
由于在整个教学队伍青年教师占比较大，对青年教师的岗前培训很有必要。可采取相关措施如由一些经验丰富、教学质量高的老教师面对青年教师开展示范性讲课，适当补充讲解教学过程的细节和注意事项等。培养大批青年骨干教师对高职院校未来的发展能起到促进作用。同时要发挥应用电子技术专业带头人的作用，积极引导团队建设发展。另外，对优秀教师要采取一定的奖励政策，注意奖金颁布的合理性，对教龄和能力等进行综合评估，可对教师优秀保持者点名表扬，颁发优秀教师奖，这些对教师的奖励政策能很大程度调动其教学积极性，鼓舞教师更高效完成教学目标。
（三）引进人才扩充师资队伍
通过引进人才来拓宽师资的来源，能够优化整个师资队伍。高职院校可通过对社会专业技术人员进行招聘，根据教师任职资格和专业技能的划分来分配担任有关实验教学的兼职教师，建立一支人才兼职教师队伍。兼职教师不仅熟练掌握实用技能和技术，其经验也是相当丰富，这对高职院校实践教学的提高有着一定的促进作用。进一步讲，兼职教师的引入能够加强校企的合作。应用电子技术专业的领域很广，就业机会也比较多，像电气设备的控制、通信等诸多领域。不同院校着重培养人才的方向各有不同，应按照本院校所注重的方向引进相关企业人才担任实验教师，能更好地带动提高师资队伍的水平[3]。
（四）重视实践教学
高职院校注重培养高技能人才，而实践教学是不可或缺的教程，它能使学生培养动手操作能力，明白理论与实践掌握的差距，更好地培养技术人才。高职院校重视实践教学对师资队伍的发展有着重要意义。实践教学需要优秀的师资队伍，而院校对实践教学的定位越准确，重视程度越高，越能引起师资队伍对其认真负责的态度，进而普遍提高教学质量[4]。
三、结束语
高职教育对社会的职业需求的趋向比较敏感，培养出来的人才往往能满足就业市场的需求。而高职教育的好坏很大程度取决于其师资队伍是否足够强大，但其中优秀的高职院校师资队伍的建设并不轻松。应用电子技术专业的师资队伍不仅要追求自身发展，还要密切关注与教学有关的企业技术发展动态，完善教学实践活动，更好地实现教学课程与教学理念的结合。
参考文献：
[1]李俊梦.新时代高职师资队伍建设存在的问题与对策探析[J].铜陵职业技术学院学报，2018，17（03）：73-75.
[2]张艳琴，贾艳梅.应用电子技术专业的实践教学基地建设探究[J].才智，2018（10）：113.
[3]卢引.关于高职应用电子技术专业实践教学的改革[J].农家参谋，2018，603（23）：188.
[4]王莹华.高职院校师资队伍建设的探索与实践——以黄冈职业技术学院师资队伍建设为例[J].黄冈职业技术学院学报，2017，19（6）：13-15.