【摘 要】
：
针对中职电子商务专业人才培养过程中岗位更迭迅速、专业教材无法及时响应需求、固定的学科化内容无法满足电商产业变化、教材内容难以体现岗位经验性知识学习要求的问题,经
论文部分内容阅读
针对中职电子商务专业人才培养过程中岗位更迭迅速、专业教材无法及时响应需求、固定的学科化内容无法满足电商产业变化、教材内容难以体现岗位经验性知识学习要求的问题,经过调研分析、实践创新,结合中职电子商务专业特点,提出了“动·拟态”的教材建设路径,构建了实时监测、动态迭代、拟态耦合等机制,形成了“拟态模块+任务活页”式教材编写模式,提出了“拟态学习空间”教学资源设想,为适应新时代要求的创新教材建设作有益的尝试.
其他文献
随着时代的不断发展,新课改不断推动着我国教育的发展.现如今,教师作为我国最主要的教育工作者,愈发受到社会各界的关注.在这种环境下,中职学校的教育水平就显得尤为重要,不
以“土壤改良”为项目式学习主题,以“酸、碱、盐的性质与转化”为知识主线,以土壤为实验对象,以“我们学校菜地的土壤”为导入及贯穿,充分开发利用身边的资源进行项目式教学
本文以研究生软物质物理学课程教学实践为例,通过疫情期间软物质物理学课程的线上教学模式与以往的线下教学模式的实践对比,从课堂教学、交流与讨论、网络资源利用、课堂管理
素质教育不仅仅是智教,还在于学生拓展学习能力和研究性学习能力的培养.学生正处在各个能力和认知发展的关键阶段,物理教学通过这个阶段的知识教育与能力培养,还有提高其学习
以信息技术的课堂教学为例,阐述在课堂教学中融入学前教育专业的职业生涯教育,从树立明确的职业目标开始,延伸到分析职业岗位所需的职业素养和职业技能,最后阐述如何在幼师岗