【摘 要】
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在国家推进素质教育的大背景下，教师要以核心素养作为教学“基准”，通过不断升级改造阅读课，提高学生对语文阅读的学习憧憬度与兴趣，使语文知识与实际相连接，让学生能够更加清楚地了解并掌握阅读课程中的知识点，以促进学生良好的阅读思维、意识与行为的“发育”。因此，教师在进行阅读教学时要兼顾多样化与丰富性，提升学生的阅读水平，从学生个体出发，找到适合学生个体的阅读模式。推动学生良好的语文阅读行为、意识和观念的
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在国家推进素质教育的大背景下，教师要以核心素养作为教学“基准”，通过不断升级改造阅读课，提高学生对语文阅读的学习憧憬度与兴趣，使语文知识与实际相连接，让学生能够更加清楚地了解并掌握阅读课程中的知识点，以促进学生良好的阅读思维、意识与行为的“发育”。因此，教师在进行阅读教学时要兼顾多样化与丰富性，提升学生的阅读水平，从学生个体出发，找到适合学生个体的阅读模式。推动学生良好的语文阅读行为、意识和观念的“成长”。对此，本文将围绕当前环境下小学语文阅读教学创新的策略进行分析和阐述。
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