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本文对“高等教育质量”这一命题中的“质量定义”、“质量责任”、“质量标准”、“质量保障的方式”等范畴存在的争议提出自己的理解和认识。同时认为：在一定条件下，高等教育质量可取得相对稳定的定义；高等教育的责任应由高等教育主体共同分担；高等教育质量标准可以获得一致性；高等教育质量保障应转向以预防为主的保障模式，