【摘 要】
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随着混合教学模式在地方应用型本科院校的应用,其教学效果的评价也成为目前研究的热点。运用层次分析法(The Analytic Hierarchy Process,简称AHP),以菏泽学院为例,选用了传统教学法、项目教学法、情景教学法、翻转课堂、实验教学法、实践教学法六种模式,通过矩阵量化表的形式对教师和学生进行调查,最后求出每种教学模式的权重,并提出相应的教学方案策略。
【机 构】
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菏泽学院商学院,菏泽学院农业与生物工程学院
【基金项目】
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菏泽学院教改项目(2018205)。
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随着混合教学模式在地方应用型本科院校的应用,其教学效果的评价也成为目前研究的热点。运用层次分析法(The Analytic Hierarchy Process,简称AHP),以菏泽学院为例,选用了传统教学法、项目教学法、情景教学法、翻转课堂、实验教学法、实践教学法六种模式,通过矩阵量化表的形式对教师和学生进行调查,最后求出每种教学模式的权重,并提出相应的教学方案策略。
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