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目的：探索“以问题为导向的教学方法（PBL）”在普外科临床实习教学中的应用价值。方法：将进入普外科实习的2007级临床八年制医学生113人，随机分为两组，实验组57人实施PBL教学方法，对照组56人实施传统教学方法，出科前通过问卷调查和试卷考试评价教学效果。结果：实验组同学在自学能力、临床思维能力和语言表达能力等方面均优于对照组，考试成绩高于对照组，两组差异有统计学意义。结论：在普外科临床实习中应用PBL教学较传统教学具有较为明显的优越性，能够有效地提高教学质量。值得推广。