班主任是班集体的培育者，对班级良好风气的形成和学生思想道德建设起着重要的作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，学生和班集体的健康成长离不开班主任的正确教育和管理。
　　一、用爱的光辉温暖孩子
　　我所在的良梨中学是半寄宿制学校，住校的大部分是离家比较远的留守儿童。对于这些年幼的孩子来说，离开父母离开家，是一个不小的挑战。如何帮助他们尽快适应学校环境是我接新班时首先考虑的问题。爱以了解为基础。当我拿到班级花名册时，我会快速对号记住他们的名字，了解每一个孩子的家庭情况、兴趣特长、身体状况等，并制作表格，实行细化管理。
　　拥有爱每位学生的心，是管理好班级的重中之重。作为一名班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，我深知学生需要教师的关爱。我平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么？” “气冷了，多穿件衣服！”“最近进步很大，继续努力！”交谈沟通搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生自然就乐于接受我的教育和引导。学生喜欢、信服老师，班级就好管理了。
　　有这样一个学生。母亲长年在外打工，其父服过刑，经常酗酒，性格粗暴。这孩子上七年级，有时带着把刀，隔三岔五欺负别的同学，是出了名的问题学生。个别家长甚至因此而让自己的孩子转学。别的教师劝我：“找个合适的理由把他劝退吧。”可我知道一旦学校把他推向社会，孩子可能就毁掉了。我找到他小学的班主任了解情况，知道他喜欢打电脑游戏。我是学计算机专业的，决定就从游戏入手，拉近跟他的距离。我和他聊游戏，慢慢地聊他的一切，常常关注他。我多次去他家进行家访，跟他爸爸沟通。他爸爸最初不配合，时间久了才认可并感动，不再对他非打即骂了，自己酗酒的次数也少了。孩子得到了家庭的温暖，变得和从前判若两人。我知道，用爱心和耐心对待每一个学生，不抛弃，不放弃，终究会有好结果的。
　　二、用科学的管理促进学生成长
　　班主任要明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。我经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
　　无论是取得了成绩还是暂居人后，我都坚持对每次集体活动进行总结。学生自己要总结，班主任要总结，吸取教训，明辨是非，积累经验。这是学生成长不可缺少的一环。
　　每天早上我们班开晨会，我跟学生一起读前一天的班级日志，对前一天存在的问题逐一解决，绝不拖延，然后布置当天的工作和要求。比如，利用三八妇女节的机会，我邀请每位妈妈到班上和孩子共同过节。事先，我给学生布置了以下任务：每人给妈妈准备一件自己做的礼物，在班会上送给妈妈；回忆妈妈关心、教育自己的事，并写下来，在班会上读给妈妈听。班会让孩子懂得了感恩父母、关心他人。还有“文明伴我行” “学习雷锋从我做起”等活动，都受到了校领导的好评。
　　三、用心做好班主任工作
　　迪福说过，如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走得不准，受骗的就是整个教区的居民。班主任的言行直接影响一个班级的学生。所以，班主任要处处严格要求自己，表里如一，让学生信服。
　　班主任要先做后说，多一点耐心。发现玻璃没擦干净，我就拿抹布去擦干净；地面有垃圾，我就顺手捡起来扔到垃圾桶里。身教重于言教，潜移默化的影响是巨大的，我们班始终是卫生最好的班级。要求学生做到的，班主任必须自己先做到，而且要做得更好。
　　我经常告诉自己，要用足够的耐心来对待学生的点点滴滴。尤其是后进生的转变工作，都是要打持久战的。我接手的班级里，有过学生打架、喝酒、留长发、戴耳钉等，我都会先了解情况，再选择适当的方法应对。通过一段时间（几天、几个月甚至是一两年）的引导，多数学生都能改掉这些毛病，学习成绩也明显提升。
　　每学期我都精心制订工作计划，平时经常反思工作中的得失，学期末自觉写工作总结。除了经常向一些具有丰富工作经验的老师学习，我还充分利用学校所订购的教育报刊，对其中班主任工作方面的内容认真学习研究，并在自己的工作中借鉴运用。
　　班主任只有用心来管理班级，才会孕育出一个个真、善、美的心灵，培养出一班好学生，带出一个好班级。这些年，我的心血没有白费，所带的班级都形成了良好的班风。任课老师都赞叹：“在这个班上课，学生认真积极、活泼有度，真是一种享受。”
　　我是一名普通的农村中学教师，班主任之路也确实充满了艰辛和汗水。但我由衷地热爱我的工作，愿意在平凡的岗位上彰显自己生命的价值，在奋斗中实现我的人生梦想。
　　（责 编 莫 荻）