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分析高中生物课堂低效现象，教学目标错位、教学策略不当、学法指导和情感教育缺失是当前亟待解决的典型问题。教师行为是影响课堂教学有效性的根本原因，教师只有不断学习教育教学理论、优化学科知识，才能有效地提高课堂效率。
高中生物低效课堂典型因素分析
【摘 要】
：
分析高中生物课堂低效现象，教学目标错位、教学策略不当、学法指导和情感教育缺失是当前亟待解决的典型问题。教师行为是影响课堂教学有效性的根本原因，教师只有不断学习教育教
【机 构】
：
厦门市教育科学研究院
【出 处】
：
中学生物教学
【发表日期】
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2016年3期
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