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一般情况下，体育课都是在室外进行的。体育课受环境因素的影响较大，如果遇到大风、雨雪等比较特殊的天气就不能室外体育教学。这时，我们体育教师应采取的应对措施不是让学生上自习课，或让给其他教师上课，这会打击学生对体育学习的积极性。
作为初中体育教师，应当制定详细的教学计划和安排。在遇到恶劣天气的情况下，应当将室外课变为室内课，教给学生相关的体育理论知识，使他们对体育锻炼有更广泛和更深层的认识和理解，进而使学生意识到室内体育教学和室外体育教学同等重要，也就不会排斥上室内体育课了。下面，笔者就如何上好初中体育室内课谈几点自己的看法。
一、体育教师要加强理论学习
在初中体育学习中，学生所掌握的体育知识的程度与教师的理论水平有着密切的关系。倘若体育教师不具备专业的理论知识，是不能够培养出高水平、高质量的学生的；相反如果体育教师的专业水平较高，那么他培养出的学生定能掌握一定的体育知识，对体育锻炼会有更深的认知。
因此，作为初中体育教师，需要在教学中不断学习，钻研业务，学习最新的体育理论和研究，不断提高自身的业务水平，力争掌握更丰富更全面的体育理论知识，并且运用有效的方法和方式将其传授给学生。这样才能使学生对室内体育课产生兴趣，并能掌握所学知识。
二、通过小组竞赛模式讲授体育基础知识
随着国家对教育事业投入的增加，学校的各项设施都有了一定程度的改观。
比如，学校图书馆藏书量的增加丰富了学生的课余生活，多媒体教室的建立使学生通过网络拓宽了自己的视野，同时，学生们能从课外书和网络中获得丰富的体育知识。作为初中体育教师，应当充分利用这个有利条件，在进行室内体育课之前，先给学生布置学习内容，让他们在课前搜集和积累材料，掌握一定的基础知识。
课堂上，教师可以利用初中生好胜心强的特点，把教学内容设置成一个个小问题，以小组为单位让学生抢答，答对的小组获得相应的分数，答错也会扣分，最后统计哪个小组分数最多则为胜利者。这种竞赛式的学习形式大大调动了学生学习的兴趣和积极性，有效提高了体育室内课教学效率，可谓一举多得。
三、结合体育赛事，拓展学生视野
当前，体育事业发展迅猛，不管是国内还是国外，每年都会举行很多大型的有影响力的体育赛事，而且比赛过程非常精彩。作为初中体育教师应当具备敏锐的洞察力和敏感的分析力，通过向学生介绍精彩的体育比赛来对他们介绍相关的体育知识，并加以分析和指导。理论知识作为体育教学的一部分，学生学起来会感到枯燥乏味，且较难理解，但是大部分学生都喜欢体育比赛，而且相当一部分学生对国际、国内的重大体育赛事非常关注。针对这一情况，教师可以结合重要体育赛事的进程和比赛情况，将体育理论知识渗透在讲解体育竞赛中。这样做不仅能够培养学生学习体育的兴趣，还能激发他们的爱国情怀，增强他们的集体荣誉感和拼搏精神。
比如，2008年北京奥运会的成功举办，体现了我国对体育事业的重视，同时也使国民对体育锻炼有了更加深入的认识。室内课上，体育教师可以结合北京奥运会向学生讲解奥运会的申办过程，以及相关知识，进而使学生认识到我国举办奥运会具有重大的历史意义。
四、通过讲体育故事，提高室内课教学效率
学生都喜欢听故事，因为好的故事不仅趣味十足、引人入胜，而且富含哲理、耐人寻味。在初中室内体育教学中，教师可以尝试通过讲故事的方式开展教学，如我们可以把与教学内容相关的故事搜集起来，通过一个个小故事将教学内容串联起来，这样不仅吸引了学生的注意力，还使他们在不知不觉中学习到了体育历史和体育人物具备的精神。
另外，教师也可以在课前布置学习任务，让学生自己搜集材料，通过讲故事的形式在课堂上演讲，向学生介绍体育知识，比如“篮球运动的产生”“马拉松的起源”“足球运动的发展”等，学生通过自学能够掌握更丰富、更深入、更全面的体育理论知识，而且他们的学习目的和动机明确，取得了非常好的学习效果。
综上所述，上好初中体育室内课能够为室外课奠定良好的理论基础，对体育教学的深入开展具有促进和推动作用。因此，作为出初中育教师，应当在今后的教学中不断学习和研究，力争总结出更多提高体育室内课教学效果的方法，进而提高学生的体育文化素养和意识。■
（作者单位：江西瑞金市沙洲坝初中）
作为初中体育教师，应当制定详细的教学计划和安排。在遇到恶劣天气的情况下，应当将室外课变为室内课，教给学生相关的体育理论知识，使他们对体育锻炼有更广泛和更深层的认识和理解，进而使学生意识到室内体育教学和室外体育教学同等重要，也就不会排斥上室内体育课了。下面，笔者就如何上好初中体育室内课谈几点自己的看法。
一、体育教师要加强理论学习
在初中体育学习中，学生所掌握的体育知识的程度与教师的理论水平有着密切的关系。倘若体育教师不具备专业的理论知识，是不能够培养出高水平、高质量的学生的；相反如果体育教师的专业水平较高，那么他培养出的学生定能掌握一定的体育知识，对体育锻炼会有更深的认知。
因此，作为初中体育教师，需要在教学中不断学习，钻研业务，学习最新的体育理论和研究，不断提高自身的业务水平，力争掌握更丰富更全面的体育理论知识，并且运用有效的方法和方式将其传授给学生。这样才能使学生对室内体育课产生兴趣，并能掌握所学知识。
二、通过小组竞赛模式讲授体育基础知识
随着国家对教育事业投入的增加，学校的各项设施都有了一定程度的改观。
比如，学校图书馆藏书量的增加丰富了学生的课余生活，多媒体教室的建立使学生通过网络拓宽了自己的视野，同时，学生们能从课外书和网络中获得丰富的体育知识。作为初中体育教师，应当充分利用这个有利条件，在进行室内体育课之前，先给学生布置学习内容，让他们在课前搜集和积累材料，掌握一定的基础知识。
课堂上，教师可以利用初中生好胜心强的特点，把教学内容设置成一个个小问题，以小组为单位让学生抢答，答对的小组获得相应的分数，答错也会扣分，最后统计哪个小组分数最多则为胜利者。这种竞赛式的学习形式大大调动了学生学习的兴趣和积极性，有效提高了体育室内课教学效率，可谓一举多得。
三、结合体育赛事，拓展学生视野
当前，体育事业发展迅猛，不管是国内还是国外，每年都会举行很多大型的有影响力的体育赛事，而且比赛过程非常精彩。作为初中体育教师应当具备敏锐的洞察力和敏感的分析力，通过向学生介绍精彩的体育比赛来对他们介绍相关的体育知识，并加以分析和指导。理论知识作为体育教学的一部分，学生学起来会感到枯燥乏味，且较难理解，但是大部分学生都喜欢体育比赛，而且相当一部分学生对国际、国内的重大体育赛事非常关注。针对这一情况，教师可以结合重要体育赛事的进程和比赛情况，将体育理论知识渗透在讲解体育竞赛中。这样做不仅能够培养学生学习体育的兴趣，还能激发他们的爱国情怀，增强他们的集体荣誉感和拼搏精神。
比如，2008年北京奥运会的成功举办，体现了我国对体育事业的重视，同时也使国民对体育锻炼有了更加深入的认识。室内课上，体育教师可以结合北京奥运会向学生讲解奥运会的申办过程，以及相关知识，进而使学生认识到我国举办奥运会具有重大的历史意义。
四、通过讲体育故事，提高室内课教学效率
学生都喜欢听故事，因为好的故事不仅趣味十足、引人入胜，而且富含哲理、耐人寻味。在初中室内体育教学中，教师可以尝试通过讲故事的方式开展教学，如我们可以把与教学内容相关的故事搜集起来，通过一个个小故事将教学内容串联起来，这样不仅吸引了学生的注意力，还使他们在不知不觉中学习到了体育历史和体育人物具备的精神。
另外，教师也可以在课前布置学习任务，让学生自己搜集材料，通过讲故事的形式在课堂上演讲，向学生介绍体育知识，比如“篮球运动的产生”“马拉松的起源”“足球运动的发展”等，学生通过自学能够掌握更丰富、更深入、更全面的体育理论知识，而且他们的学习目的和动机明确，取得了非常好的学习效果。
综上所述，上好初中体育室内课能够为室外课奠定良好的理论基础，对体育教学的深入开展具有促进和推动作用。因此，作为出初中育教师，应当在今后的教学中不断学习和研究，力争总结出更多提高体育室内课教学效果的方法，进而提高学生的体育文化素养和意识。■
（作者单位：江西瑞金市沙洲坝初中）