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摘要：初中阶段是学生身体发育的重要阶段，开展体育课程能够让学生进行体育锻炼，从而强健学生的体魄，使学生能够健康的成长。然而，在目前的体育教学中，很多学生缺乏体育兴趣，不能够积极主动的参与到体育活动当中，对体育课程的教学质量产生不利的影响，也对实现初中生的全面发展产生了不利的影响。
关键词：中学体育;体育兴趣;培养策略;探讨
引言：
只有在學生对体育课程感兴趣的情况下，学生才能够积极主动的参与到体育课程的教学中。所以，教师在教学的过程中，不仅要对学生进行体育技能的教学，还要注重培养学生的体育兴趣，让学生爱上体育课程，从而使学生能够积极的进行体育锻炼。
一、当前初中体育教学中存在的问题
（一）体育课模式死板乏味
在我国一部分地区仍然保留着传统的教学思想，尤其是在农村地区，只注重文化课程的教学，而忽视了体育课程的教学，导致体育课程的教学中存在着很多的问题。一方面，一些初中学校将体育课作为学生放松的课程，体育课缺乏管理，完成规定的教学内容后便放任学生自由活动，将体育等同于玩，学生往往急于结束教学活动，对体育教学内容并不重视。另一方面，部分初中学校在体育教学过程中，模式死板，始终按照传统的流程进行教学，学生课上往往不断重复相同活动，导致体育课缺乏应有的活力，学生兴趣难以得到提高[1]。还有就是，很多学校的体育课程的时间被其他课程占用，导致学生没有时间进行体育活动，对于学生的发展产生不利的影响。
（二）教师在体育教学中的引导不足
根据我们的观察发现，一些体育教师在进行实际教学的时候，只是简单的向学生讲解体育课程中的内容，没有对学生的体育兴趣进行培养，也不注意带动学生参加体育学习的热情，这对于学生体育兴趣的培养是十分不利的。体育教学也需要向其他教学一样，要有循序渐进的过程中，学生对于新的体育项目需要一定的引导才能更好的接受，而一些体育教师受传统教育思想的影响，仍采取灌输式的体育教学模式，很容易使学生对体育课程产生厌倦的心理，导致学生失去体育兴趣[2]。
二、初中生身心发育特点与体育兴趣培养的关系
（一）培养体育兴趣有助于初中生身体的健康成长
初中阶段是学生身体发育的重要阶段，并且由于课业的压力，初中生大部分的时间都是在教室中进行学习。而在这一时期培养初中生的体育兴趣，使初中学生更多的参加体育运动，从而有效的促进身体各项机能的增强，锻炼初中生体魄，对于初中生未来的健康成长有着重要的作用。如在初中体育教学中培养学生对足球运动的兴趣，可以让学生在足球运动中锻炼耐力、爆发力、专注力、平衡能力以及身体的各方面协调能力，同时也能够有效锻炼学生的心肺功能，从而提升学生的身体素质，使学生能够健康的成长。
（二）初中生心理发育特征与体育兴趣培养的关系
随着生活水平的提高，家长对孩子的宠爱程度也增加了，导致孩子的意志力比较弱，在面对困难的时候比较容易退缩，对于体育教学中许多运动量大、难度较高的项目无法适应，怕苦、怕累、怕疼、怕麻烦，且自我意识极强，受不了教师的批评，这也使得体育兴趣难以提高。除此之外，还有一些学生的性格比较腼腆，由于害羞的原因不敢主动的参与到体育活动中，如果教师没有及时的对这些学生进行引导的话，很容易使学生失去体育兴趣[3]。
三、初中生体育兴趣的有效培养策略
（一）提高体育教师综合素质，树立良好的形象
教师作为知识的传授者，是学生课堂学习的对象，尤其是在体育课程中，教师需要在课堂上进行一些体育动作的示范。因此，体育教师要意识到自身行为对学生产生的影响，不断提升自身体育教学专业素质，在体育教学中以身作则，以精湛的专业技术能力吸引学生，并获得学生的喜爱，在学生心中形成良好的形象，使学生更加喜欢体育课，并对体育产生浓厚的兴趣。
（二）结合现代化教学设备，激发学生体育学习的兴趣
在教学的过程中，体育教师可以适当的进行一些室内的教学，那么，教师则可以充分利用多媒体等先进教学手段来吸引学生的学习兴趣，如可以利用一些广泛关注的重要体育事件，帮助学生激发学习热情，例如世界杯期间，可以让学生观看部分比赛视频，让学生了解足球，并培养对足球运动的兴趣。
（三）结合学生身心发展特点，加强教学方法的创新
在教学的过程中，体育教师要充分的了解学生的发展状况，结合学生的具体情况对自己的教学方式进行创新，采取有效的引导和鼓励措施，帮助学生克服各种心理困难，并在教学中及时给与学生肯定，满足学生心理的成就感，使学生坚持完成体育教学活动，对于教学项目也要进行适当的轮换，要防止学生长期单调的刺激引起的机体超限抑制，并避免学生乏味感。此外，教学活动中可以充分利用自然环境对学生的吸引，在条件允许的情况下，将一些学生兴趣不高的运动，在野外进行，让学生在自然的气息中，更加积极主动的参与体育教学活动。还有就是教师可以将游戏教学应用到体育课堂中，激发学生的积极性，让学生在游戏进行体育课程的学习。
（四）结合体育中考的实施和校园足球的开展，激发和建立学生的体育兴趣
随着教育事业的发展，人们已经意识到体育课程对于初中生的重视程度，并将体育纳入了中考的范围内，在我国中学生体质连续下滑30年的现实面前，我们必须对如何发展我们学生的身体素质的问题进行思考，而利用体育中考引导学生走出课堂到户外进行身体锻炼，也是个很好的解决途径。恰逢习总书记将足球提到了国家层面上，足球要从娃娃抓起，利用校园足球的这个契机和土壤来培养学生的足球兴趣，从而带动其他的体育兴趣的培养也不失为一个很好的切入点。总之，要想激发学生的体育兴趣，不仅要有良好的政策支持，还要不断发掘社会和体育教师的潜力。
四、结论
对中学体育教学中学生体育兴趣的培养进行分析研究，有利于提高学生的体育兴趣，使学生积极主动的参与到体育教学中，从而使学生能够得到全面的发展。在教学的过程中，体育教师要有培养学生体育兴趣的意识，对自己的教学方式进行创新，调动学生的积极性。
参考文献：
[1]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写（教育教学刊），2009，6（8）：128.
[2]张晓明.培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性[J].学生之友（小学版上），2011（1）：41.
[3]王小龙.培养学生学习兴趣的策略[J].新校园（理论版），2011（5）：157.
关键词：中学体育;体育兴趣;培养策略;探讨
引言：
只有在學生对体育课程感兴趣的情况下，学生才能够积极主动的参与到体育课程的教学中。所以，教师在教学的过程中，不仅要对学生进行体育技能的教学，还要注重培养学生的体育兴趣，让学生爱上体育课程，从而使学生能够积极的进行体育锻炼。
一、当前初中体育教学中存在的问题
（一）体育课模式死板乏味
在我国一部分地区仍然保留着传统的教学思想，尤其是在农村地区，只注重文化课程的教学，而忽视了体育课程的教学，导致体育课程的教学中存在着很多的问题。一方面，一些初中学校将体育课作为学生放松的课程，体育课缺乏管理，完成规定的教学内容后便放任学生自由活动，将体育等同于玩，学生往往急于结束教学活动，对体育教学内容并不重视。另一方面，部分初中学校在体育教学过程中，模式死板，始终按照传统的流程进行教学，学生课上往往不断重复相同活动，导致体育课缺乏应有的活力，学生兴趣难以得到提高[1]。还有就是，很多学校的体育课程的时间被其他课程占用，导致学生没有时间进行体育活动，对于学生的发展产生不利的影响。
（二）教师在体育教学中的引导不足
根据我们的观察发现，一些体育教师在进行实际教学的时候，只是简单的向学生讲解体育课程中的内容，没有对学生的体育兴趣进行培养，也不注意带动学生参加体育学习的热情，这对于学生体育兴趣的培养是十分不利的。体育教学也需要向其他教学一样，要有循序渐进的过程中，学生对于新的体育项目需要一定的引导才能更好的接受，而一些体育教师受传统教育思想的影响，仍采取灌输式的体育教学模式，很容易使学生对体育课程产生厌倦的心理，导致学生失去体育兴趣[2]。
二、初中生身心发育特点与体育兴趣培养的关系
（一）培养体育兴趣有助于初中生身体的健康成长
初中阶段是学生身体发育的重要阶段，并且由于课业的压力，初中生大部分的时间都是在教室中进行学习。而在这一时期培养初中生的体育兴趣，使初中学生更多的参加体育运动，从而有效的促进身体各项机能的增强，锻炼初中生体魄，对于初中生未来的健康成长有着重要的作用。如在初中体育教学中培养学生对足球运动的兴趣，可以让学生在足球运动中锻炼耐力、爆发力、专注力、平衡能力以及身体的各方面协调能力，同时也能够有效锻炼学生的心肺功能，从而提升学生的身体素质，使学生能够健康的成长。
（二）初中生心理发育特征与体育兴趣培养的关系
随着生活水平的提高，家长对孩子的宠爱程度也增加了，导致孩子的意志力比较弱，在面对困难的时候比较容易退缩，对于体育教学中许多运动量大、难度较高的项目无法适应，怕苦、怕累、怕疼、怕麻烦，且自我意识极强，受不了教师的批评，这也使得体育兴趣难以提高。除此之外，还有一些学生的性格比较腼腆，由于害羞的原因不敢主动的参与到体育活动中，如果教师没有及时的对这些学生进行引导的话，很容易使学生失去体育兴趣[3]。
三、初中生体育兴趣的有效培养策略
（一）提高体育教师综合素质，树立良好的形象
教师作为知识的传授者，是学生课堂学习的对象，尤其是在体育课程中，教师需要在课堂上进行一些体育动作的示范。因此，体育教师要意识到自身行为对学生产生的影响，不断提升自身体育教学专业素质，在体育教学中以身作则，以精湛的专业技术能力吸引学生，并获得学生的喜爱，在学生心中形成良好的形象，使学生更加喜欢体育课，并对体育产生浓厚的兴趣。
（二）结合现代化教学设备，激发学生体育学习的兴趣
在教学的过程中，体育教师可以适当的进行一些室内的教学，那么，教师则可以充分利用多媒体等先进教学手段来吸引学生的学习兴趣，如可以利用一些广泛关注的重要体育事件，帮助学生激发学习热情，例如世界杯期间，可以让学生观看部分比赛视频，让学生了解足球，并培养对足球运动的兴趣。
（三）结合学生身心发展特点，加强教学方法的创新
在教学的过程中，体育教师要充分的了解学生的发展状况，结合学生的具体情况对自己的教学方式进行创新，采取有效的引导和鼓励措施，帮助学生克服各种心理困难，并在教学中及时给与学生肯定，满足学生心理的成就感，使学生坚持完成体育教学活动，对于教学项目也要进行适当的轮换，要防止学生长期单调的刺激引起的机体超限抑制，并避免学生乏味感。此外，教学活动中可以充分利用自然环境对学生的吸引，在条件允许的情况下，将一些学生兴趣不高的运动，在野外进行，让学生在自然的气息中，更加积极主动的参与体育教学活动。还有就是教师可以将游戏教学应用到体育课堂中，激发学生的积极性，让学生在游戏进行体育课程的学习。
（四）结合体育中考的实施和校园足球的开展，激发和建立学生的体育兴趣
随着教育事业的发展，人们已经意识到体育课程对于初中生的重视程度，并将体育纳入了中考的范围内，在我国中学生体质连续下滑30年的现实面前，我们必须对如何发展我们学生的身体素质的问题进行思考，而利用体育中考引导学生走出课堂到户外进行身体锻炼，也是个很好的解决途径。恰逢习总书记将足球提到了国家层面上，足球要从娃娃抓起，利用校园足球的这个契机和土壤来培养学生的足球兴趣，从而带动其他的体育兴趣的培养也不失为一个很好的切入点。总之，要想激发学生的体育兴趣，不仅要有良好的政策支持，还要不断发掘社会和体育教师的潜力。
四、结论
对中学体育教学中学生体育兴趣的培养进行分析研究，有利于提高学生的体育兴趣，使学生积极主动的参与到体育教学中，从而使学生能够得到全面的发展。在教学的过程中，体育教师要有培养学生体育兴趣的意识，对自己的教学方式进行创新，调动学生的积极性。
参考文献：
[1]熊燕.培养学生学习兴趣，变“被动学习”为“主动学习”[J].读与写（教育教学刊），2009，6（8）：128.
[2]张晓明.培养学生学习兴趣，提高学生学习主动性[J].学生之友（小学版上），2011（1）：41.
[3]王小龙.培养学生学习兴趣的策略[J].新校园（理论版），2011（5）：157.