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摘要：任何一件事情的开端，都会决定着事情发展过程以及最终效果，英语教学亦是如此。进入高中时期，学生面临着一个全新的英语学习环境，因此，起始阶段的教学显得尤为重要，它对学生英语学习的未来发展方向有着重要的影响。
关键词：高中英语；起始阶段；教学实践；方法研究
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-084-1处于高中英语起始阶段的学生，所面临的既是对新环境的一个适应过程，也是完成新旧知识有效衔接的一个过程。随着学习环境的变化、学习量的增大、学习难度的增加，学生的心理以及生理自然会产生诸多不适，如果在这个阶段不加以有效的调整，势必会影响英语学习效果以及学生未来的发展方向。因此，起始阶段的教学显得更加重要，学生是否会很快投入到新的学习中，是否会养成良好的英语学习习惯；是否能保持持续的英语学习动机；是否会顺利完成英语新旧知识的衔接和过渡，面对这些问题，以及具有不同个性差异和认知差异的高一新生，教师应如何组织好高中英语起始阶段的教学，是一件值得认真思考的课题[1]。以下笔者从培养兴趣、养成良好习惯、授予正确方法三个方面进行一一阐述。
一、培养兴趣，帮助学生尽快进入学习状态
虽然进入高一英语学习后，学生面临着英语词汇大、语法难度增加等这些问题，但另一方面，全新的起始阶段，也让学生对新环境与新知识产生了好奇心与极大兴趣，尤其是从进入高一英语教学开始，大部分教师就会选择使用英文课堂教学，这既给学生提供了更多的语言交流、口语交际的机会，也会让学生产生浓厚的兴趣。教师要善于激发和保护学生的“兴趣点”，让他们对学习产生更强烈的求知欲望。如在“Unit 3Amazing people”一课中，在进入课文之前我设计了一个“Three minutes before class”（课前三分钟）环节，让学生以“I want to be ...”为话题，用英语来表达自己的愿望和想法，提供给他们更多学英语、用英语的机会。然后通过一个猜谜游戏，让大家猜一猜这节课文的主人公是谁？“He is a man.” “He is an amazing people.” “He is an explorer.” “He had been to the space.” “He is the first Chinese in space.” “Who is he？”这时学生们齐声回答“杨利伟！”而此时，学生们的兴趣已经完全被激发出来，他们怀着好奇与探究的心情想去了解更多的课文内容，在这种情绪的引导下学生们进入了一个全新的学习状态。
二、养成良好习惯，帮助学生打下扎实基础
学好英语，最重要的是要养成一个良好的英语学习的习惯，所谓习惯成自然，一旦学生形成了一种好的学习习惯，即使面对以后更加具有深度与难度的英语学习也会做到水到渠成。在高中英语的起始阶段，首先要培养学生的英语读写习惯。读是帮助学生克服面对英语“开口难”的问题，使他们突破自己的心理障碍，做到敢说、想说、会说，从而使他们的交际能力与口语表达能力得到有效提高；写则是帮助学生加深记忆，如写英语日记、写英语小作文、写英语故事，甚至是在课堂写一首即兴英文小诗，这些都对发展学生的英语思维能力很有帮助。其次是帮助学生养成好的听说习惯。听，主要是听课堂录音，听可以锻炼学习的记忆力，也可以使学生的注意力得到充分集中；说是对学生基础知识掌握程度的一个最好验证，学习英语最终的目的就是实现语言运用，在说的过程中，学生的语言运用和表达能力有所提高，会逐渐建立起自己学英语、用英语的信心。
三、授予正确方法，提高学生学习效率
学生如果从一开始就能掌握正确的学习英语的方法，那将会使他们受益终身。进入高中阶段后，针对英语学习学生一般会对两部分内容表现出畏难情绪：一是海量词汇，二是语法难度。因此，教师要一开始就侧重于这两部分内容来授予学生正确的学习方法。为了帮助学生快速增加自己的词汇量，我教给学生“五个小妙招”，即Connect：建立一种单词联系，用“蜘蛛网”的方法将你的单词组织在一起；Choose：把你认为有趣或者有用的单词选择出来；Listen：有没有听起来与新单词发音相近的单词，联系在一起，可以帮助你更好地区别它们的发音；Limit：千万不要以为在一天之内就能记住一本的单词，给自己每天定一个最大限量，比如10个，你会因为应付有余而不断地增添自信；Write：试着用新的单词、词汇来编个故事！掌握了这些方法，就能帮助学生轻易地去突破单词记忆的难关，免除他们的后顾之忧。
而针对高中英语起始阶段学生都感到语法难的问题，我让他们把握两个方面，一是要练好基本句型，这在高中英语的起始阶段的语法学习非常行之有效；二是要学会结合课文内容来学习语法，课文中语法是形象生动的，相对于枯燥反复的语法背诵，结合课文学习，学生更容易“学得活、记得牢”。同时，还要告诉学生们，语法学习要牢记3个P：即painstaking efforts：勤奋；patience：耐心；perseverance：坚持。
综上所述，高中英语起始阶段对于高中生来说十分重要，它既起着承上启下的重要作用，也肩负学生未来发展的重要任务。在这个阶段，英语教师要发挥好课堂主导作用，给学生创造一个崭新的开始、轻松的开始、快乐的开始！
[参考文献]
[1]张海英.高中起始阶段英语课堂教学的弹性设计[J].新课程：教师，2010（06）.
关键词：高中英语；起始阶段；教学实践；方法研究
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）13-084-1处于高中英语起始阶段的学生，所面临的既是对新环境的一个适应过程，也是完成新旧知识有效衔接的一个过程。随着学习环境的变化、学习量的增大、学习难度的增加，学生的心理以及生理自然会产生诸多不适，如果在这个阶段不加以有效的调整，势必会影响英语学习效果以及学生未来的发展方向。因此，起始阶段的教学显得更加重要，学生是否会很快投入到新的学习中，是否会养成良好的英语学习习惯；是否能保持持续的英语学习动机；是否会顺利完成英语新旧知识的衔接和过渡，面对这些问题，以及具有不同个性差异和认知差异的高一新生，教师应如何组织好高中英语起始阶段的教学，是一件值得认真思考的课题[1]。以下笔者从培养兴趣、养成良好习惯、授予正确方法三个方面进行一一阐述。
一、培养兴趣，帮助学生尽快进入学习状态
虽然进入高一英语学习后，学生面临着英语词汇大、语法难度增加等这些问题，但另一方面，全新的起始阶段，也让学生对新环境与新知识产生了好奇心与极大兴趣，尤其是从进入高一英语教学开始，大部分教师就会选择使用英文课堂教学，这既给学生提供了更多的语言交流、口语交际的机会，也会让学生产生浓厚的兴趣。教师要善于激发和保护学生的“兴趣点”，让他们对学习产生更强烈的求知欲望。如在“Unit 3Amazing people”一课中，在进入课文之前我设计了一个“Three minutes before class”（课前三分钟）环节，让学生以“I want to be ...”为话题，用英语来表达自己的愿望和想法，提供给他们更多学英语、用英语的机会。然后通过一个猜谜游戏，让大家猜一猜这节课文的主人公是谁？“He is a man.” “He is an amazing people.” “He is an explorer.” “He had been to the space.” “He is the first Chinese in space.” “Who is he？”这时学生们齐声回答“杨利伟！”而此时，学生们的兴趣已经完全被激发出来，他们怀着好奇与探究的心情想去了解更多的课文内容，在这种情绪的引导下学生们进入了一个全新的学习状态。
二、养成良好习惯，帮助学生打下扎实基础
学好英语，最重要的是要养成一个良好的英语学习的习惯，所谓习惯成自然，一旦学生形成了一种好的学习习惯，即使面对以后更加具有深度与难度的英语学习也会做到水到渠成。在高中英语的起始阶段，首先要培养学生的英语读写习惯。读是帮助学生克服面对英语“开口难”的问题，使他们突破自己的心理障碍，做到敢说、想说、会说，从而使他们的交际能力与口语表达能力得到有效提高；写则是帮助学生加深记忆，如写英语日记、写英语小作文、写英语故事，甚至是在课堂写一首即兴英文小诗，这些都对发展学生的英语思维能力很有帮助。其次是帮助学生养成好的听说习惯。听，主要是听课堂录音，听可以锻炼学习的记忆力，也可以使学生的注意力得到充分集中；说是对学生基础知识掌握程度的一个最好验证，学习英语最终的目的就是实现语言运用，在说的过程中，学生的语言运用和表达能力有所提高，会逐渐建立起自己学英语、用英语的信心。
三、授予正确方法，提高学生学习效率
学生如果从一开始就能掌握正确的学习英语的方法，那将会使他们受益终身。进入高中阶段后，针对英语学习学生一般会对两部分内容表现出畏难情绪：一是海量词汇，二是语法难度。因此，教师要一开始就侧重于这两部分内容来授予学生正确的学习方法。为了帮助学生快速增加自己的词汇量，我教给学生“五个小妙招”，即Connect：建立一种单词联系，用“蜘蛛网”的方法将你的单词组织在一起；Choose：把你认为有趣或者有用的单词选择出来；Listen：有没有听起来与新单词发音相近的单词，联系在一起，可以帮助你更好地区别它们的发音；Limit：千万不要以为在一天之内就能记住一本的单词，给自己每天定一个最大限量，比如10个，你会因为应付有余而不断地增添自信；Write：试着用新的单词、词汇来编个故事！掌握了这些方法，就能帮助学生轻易地去突破单词记忆的难关，免除他们的后顾之忧。
而针对高中英语起始阶段学生都感到语法难的问题，我让他们把握两个方面，一是要练好基本句型，这在高中英语的起始阶段的语法学习非常行之有效；二是要学会结合课文内容来学习语法，课文中语法是形象生动的，相对于枯燥反复的语法背诵，结合课文学习，学生更容易“学得活、记得牢”。同时，还要告诉学生们，语法学习要牢记3个P：即painstaking efforts：勤奋；patience：耐心；perseverance：坚持。
综上所述，高中英语起始阶段对于高中生来说十分重要，它既起着承上启下的重要作用，也肩负学生未来发展的重要任务。在这个阶段，英语教师要发挥好课堂主导作用，给学生创造一个崭新的开始、轻松的开始、快乐的开始！
[参考文献]
[1]张海英.高中起始阶段英语课堂教学的弹性设计[J].新课程：教师，2010（06）.