【摘 要】
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短视频技术改变传统视觉机制的科层制束缚，但短视频传播又带来了一个注意力的规训场域，产生自我把握与社会认知的危机。用户主动选择减少或中止短视频应用的使用，产生间歇性中辍行为。论文基于建构扎根理论方法进行探索性研究，发现间歇性中辍行为的短视频用户呈现明显的自我与技术关系感知过程，在媒介响应评估和自我沉溺评估的基础上，会进入到自我警觉的冲突处理阶段，进而形成一种间歇性自控中辍行为。同时，在这种中辍行为中
【基金项目】
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国家社科基金重大招标项目“数字媒介时代的文艺批评研究”支持（项目编号：19ZDA269）～～；
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短视频技术改变传统视觉机制的科层制束缚，但短视频传播又带来了一个注意力的规训场域，产生自我把握与社会认知的危机。用户主动选择减少或中止短视频应用的使用，产生间歇性中辍行为。论文基于建构扎根理论方法进行探索性研究，发现间歇性中辍行为的短视频用户呈现明显的自我与技术关系感知过程，在媒介响应评估和自我沉溺评估的基础上，会进入到自我警觉的冲突处理阶段，进而形成一种间歇性自控中辍行为。同时，在这种中辍行为中，“自我-技术”关系感知不断更新，被重新审视、持续性调适。论文讨论了短视频观看中主动的间歇性中辍行为过程与模式，为理解短视频这种视觉机制中的自我与技术之间的关系提供了路径。
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