法国的舞蹈教育在舞蹈的传承和创造力的培养之中,有着较早、较多、较成功的经验。其对创造力的关注与其国家文化战略、社会传统等密不可分。学制并轨、灵活办学、多方资助等多项措施合力形成了创造力培养的教育生态。全学段的创造力课程结构、各阶段创造力培养的目标设定、跨学科的艺术视野拓展,三者构建法国舞蹈教育创造力培养模式的内核。他山之石,可以攻玉,以法国为代表的舞蹈创造力培养模式可以成为我们深入探索和研究的艺术
景区的旅游形象会影响游客的到访率，景区形象越独特，到访的游客数量越多。以网络游记及网络点评为依据，运用扎根理论、认知-情感理论及内容分析法，对呀诺达景区的旅游目的地形象进行分析。结果显示：游客的认知形象与呀诺达景区形象定位基本相符。主类目中，游客对旅游吸引物感知最强，对旅游服务设施感知最低；次目录项目感知差异较大，自然资源感知最强，人文资源感知最弱。情感形象以积极形象为主，游客的整体满意程度较高，
在推进教育改革的过程中，体育这门课程在社会及学校中的地位有了显著提升，学校开始重新调整教学策略及思路，逐步增加体育的课时比例，以学生身体素质的提升为核心目标，确保课堂教学效率的逐步提升，让学生能在教师的指导下树立良好的体育精神和锻炼意识，真正拥有一个强健的体魄。小学体育教师需要立足于时代发展的进程，意识到自身的重要责任，着眼于运用创造性的教学策略和教学手段，站在学生的视角针对性地提升体育教学质量和
目的 系统评价中国老年2型糖尿病（T2DM）合并肌少症患病率和危险因素。方法 计算机检索PubMed、Web of Science、EMbase、Cochrane Library、中国知网（CNKI）、维普（VIP）、万方及中国生物医学文献数据库（CBM）数据中关于老年T2DM患者肌少症发生率及危险因素的相关文献，检索时限为建库至2022年01月05日。采用Stata12.0软件进行Meta分析。
＜正＞义务教育《数学课程标准》明确提出,数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。小学生由于生理、心理和认知发展水平制约,数学思维活动水平的层次低且不稳定,数学思维以具体直观性思维为主,逻辑思维处于初始化阶段,将运用简笔画在小学数学教学中,创设符合小学生认知规律与思维发展特点的教学情境,运用简笔画高度概括性、表现手法夸张、易识易懂等特点,
深谙多种艺术语言的宋代画家有着自觉的跨媒介跨门类意识，在创作中基于“六根互用”的通感观念，有意识地超越单一媒介和单一感官的界限，追求视、听、嗅、味、触五官感觉的融会贯通，并潜移默化地将其积淀为一种自觉的创作范式和审美意识。《听琴图》以各门类艺术间的内在联系作为创作基础，以琴音为“画眼”统摄画中听觉意象、视觉意象及嗅觉意象，构筑了一幅理想化的文人精神图景，典型地体现了宋代琴棋书画的跨媒介性和融通性在
＜正＞一、言传身教显古风执教统编四年级课文《王戎不取道旁李》的施老师一袭古装登场,含蓄文雅之感扑面而来——师:众学子且看,为师所写何字?（师范写:"诸"字）生:诸。师:诸字何意?可组何词?生:诸子、诸侯、诸位。师（拱手道）:诸位有礼啦!初学小古文,大部分学生感到读起来拗口别