论文部分内容阅读
摘要：英语学科基础且重要，加强小学生英语综合能力培养，对于提升学生综合素养至关重要。传统教学手段缺乏实效性，因此需要创新教学手段，以此提升教学手段。在小学英语教学中，以游戏的形式开展教学，对于提升学生的学习热情大有裨益。游戏教学活动，不单单可以改变小学英语枯燥无味的课堂教学氛围，还可以优化小学英语课堂，有助于提高学生对英语的兴趣。本文针对在小学英语课堂中采取游戏教学的可行性策略做出探究，希望可以为广大小学英语教师提供一些参考建议。
关键词：小学英语;游戏教学;课堂实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语是小学阶段极为重要的一门学科，因此小学英语教育向来受到社会各界人士关注。尤其是在我国与世界"交流"范围越来越广的背景下，提升小学生的英语素养，对于推动我国获得可持续性发展具有积极意义。英语是人们用以交流的工具，因此开展英语教学，重要的是提升学生的英语运用能力。在小学英语课堂教学中，将游戏与知识相结合，即可有效提升学生兴趣，促使学生积极参与课堂教学活动，因此，游戏教学成为目前受到广大英语教师推崇的教学手段。下文中针对开小学英语教学中开展游戏教学的手段做出探究，希望可以帮助广大英语教师顺利完成英语教学目标。
一、转换游戏教学理念，优化小学英语课堂
在我国课程标准发生改变以前，教师遵循傳统教育理念教学，在课堂中主要以教师讲解为主，教学手段单一，不利于营造课堂良好氛围，因此学生对于英语的学习兴趣无法提升。如今教育事业已经发生改革，"创新"成为全新教学理念，教师需要注重提升教学手段趣味性，为学生营造良好学习氛围，有助于提高教学效率。游戏教学理念如今受到众多一线教师推崇，利用由于教学游戏开展小学英语教学，顺应学生认知特点，可以更好吸引学生注意力，从而提高学生学习质量。教师在进行教学设计时，注重增加趣味十足的游戏教学活动，可有效优化课堂教学内容，为提升学生的英语学习效果创造条件
例如，在进行PEP版小学英语教材六年级上册中《How can I get there？》这一单元的教学设计时，教师可以在教学过程中增加一个"单词我最熟"的游戏教学环节，可以有效提升学生参与课堂教学活动的热情。在进行这一单元的单词教学时，教师可以将"science""museum""cinema""hospital"等单词去掉其中一两个字母，加上中文翻译，制作成卡片，让学生抽取卡片，根据中文注释将空白处的字母补充完整;在进行重点句型"Where is the cinema？"和"Its next to the bookstore."等学习时，教师可以将学生分为两一组，合作练习。通过运用游戏教学理念进行教学设计，可以让原本枯燥的知识变得趣味横生，对于提升学生的学习质量颇有助益。
二、组织课堂教学游戏，增加课堂师生互动
教师与学生之间进行有效互动，可让教师及时了解学生实际学情，所以通过提升教学方式有效性，增加师生课堂中的互动至关重要。提升教学手段有效性，就需要教师结合小学生认知特点改进教学手段，以此达到调动小学生的积极性的目的。趣味十足的教学手段，还可以增加师生互动频率，拉近师生距离。开展课堂教学游戏即可活跃课堂气氛调动学生参与教学活动的热情，从而改善课堂教学质量。
例如，教师在带领学生学习PEP版小学英语教材六年级上册中《Ways to go to school》这一课时，教师就可以组织课堂教学游戏，提升师生课堂互动频率。结合教学内容，教师可以为学生展示这样一幅场景：清晨，很多人迎着太阳去学校，有两个朋友面临选择哪条路去上学的问题，可以到达学生的路线有很多，有的路需要穿过马路，有的路会路过早餐店，有的路距离学校很近，有的路会路过超市。再为学生展示的这幅图片之后，教师可以将学生分为几个学习小组，小组成员之间进行角色扮演，扮演图中的人物，择上学的路，并利用英语阐述自己选择的理由，要求学生运用本单元学习过的句型进行回答。学生讨论完毕，教师与学生进行互动，询问学生个人或者小区其他成员的选择和理由。通过这样的游戏教学手段，可以增加教学内容的趣味性，为学生提供更多实践机会，增加课堂师生互动对促进教学目标达成有积极作用。
三、布置游戏形式作业，提升学生学习兴趣
课堂教学完毕，学生通过完成作业，可以加深对知识的理解和消化，还能帮助教师了解学生的实际掌握情况。传统教学模式下，小学英语教师布置家庭作业的形式较为单一，通常要求学生回家重复抄写单词或者句型，希望帮助学生加深记忆程度。单一乏味的抄写任务，让英语作业变成学生的学习负担，消磨学生对英语知识的学习热情。因此，改变作业形式势在必行。教师可以布置游戏形式的作业，以此来提升学生的学习兴趣，进而全面提升学生的英语综合能力。
例如在学生PEP版小学英语教材六年级上册中《My week plan》这一单元内容时，教师可以将家庭作业布置成游戏的形式，以此帮助学生巩固英语知识，提升英语表达能力。教师可以为学生布置这样的家庭作业：回家向家人询问他们的周末安排并将与家人之间的对话记录下来，下次课堂中用英语阐述。学生回家完成家庭作业，不再只是进行枯燥的抄写和背诵，游戏形式的作业可有效调动学生完成作业的兴趣，从而起到帮助学生巩固英语知识的作用。并且还可以为学生创造与家长沟通互动的机会。为提升学生的学习兴趣，教师要注重改变自身教学理念，让课后作业成为游戏，可有效推动小学生英语综合能力提升。
综上所述，新时代的小学英语教师在教学中，应充分利用游戏教学手段，调动学生在课堂中的积极性与主动性，为学生提供更多英语实践机会，充分锻炼学生运用英语的能力，进而提升小学生英语学科素养。
参考文献
[1]贺成燕.游戏，让课堂教学更精彩——浅谈游戏教学在小学英语课堂的实施[J].教育界，2020（26）：39-40.
[2]黄秀宏，陈黎.基于城南小学英语游戏教学效果简析[J].新课程，2020（25）：4-5.
关键词：小学英语;游戏教学;课堂实践
中图分类号：G4 文献标识码：A
英语是小学阶段极为重要的一门学科，因此小学英语教育向来受到社会各界人士关注。尤其是在我国与世界"交流"范围越来越广的背景下，提升小学生的英语素养，对于推动我国获得可持续性发展具有积极意义。英语是人们用以交流的工具，因此开展英语教学，重要的是提升学生的英语运用能力。在小学英语课堂教学中，将游戏与知识相结合，即可有效提升学生兴趣，促使学生积极参与课堂教学活动，因此，游戏教学成为目前受到广大英语教师推崇的教学手段。下文中针对开小学英语教学中开展游戏教学的手段做出探究，希望可以帮助广大英语教师顺利完成英语教学目标。
一、转换游戏教学理念，优化小学英语课堂
在我国课程标准发生改变以前，教师遵循傳统教育理念教学，在课堂中主要以教师讲解为主，教学手段单一，不利于营造课堂良好氛围，因此学生对于英语的学习兴趣无法提升。如今教育事业已经发生改革，"创新"成为全新教学理念，教师需要注重提升教学手段趣味性，为学生营造良好学习氛围，有助于提高教学效率。游戏教学理念如今受到众多一线教师推崇，利用由于教学游戏开展小学英语教学，顺应学生认知特点，可以更好吸引学生注意力，从而提高学生学习质量。教师在进行教学设计时，注重增加趣味十足的游戏教学活动，可有效优化课堂教学内容，为提升学生的英语学习效果创造条件
例如，在进行PEP版小学英语教材六年级上册中《How can I get there？》这一单元的教学设计时，教师可以在教学过程中增加一个"单词我最熟"的游戏教学环节，可以有效提升学生参与课堂教学活动的热情。在进行这一单元的单词教学时，教师可以将"science""museum""cinema""hospital"等单词去掉其中一两个字母，加上中文翻译，制作成卡片，让学生抽取卡片，根据中文注释将空白处的字母补充完整;在进行重点句型"Where is the cinema？"和"Its next to the bookstore."等学习时，教师可以将学生分为两一组，合作练习。通过运用游戏教学理念进行教学设计，可以让原本枯燥的知识变得趣味横生，对于提升学生的学习质量颇有助益。
二、组织课堂教学游戏，增加课堂师生互动
教师与学生之间进行有效互动，可让教师及时了解学生实际学情，所以通过提升教学方式有效性，增加师生课堂中的互动至关重要。提升教学手段有效性，就需要教师结合小学生认知特点改进教学手段，以此达到调动小学生的积极性的目的。趣味十足的教学手段，还可以增加师生互动频率，拉近师生距离。开展课堂教学游戏即可活跃课堂气氛调动学生参与教学活动的热情，从而改善课堂教学质量。
例如，教师在带领学生学习PEP版小学英语教材六年级上册中《Ways to go to school》这一课时，教师就可以组织课堂教学游戏，提升师生课堂互动频率。结合教学内容，教师可以为学生展示这样一幅场景：清晨，很多人迎着太阳去学校，有两个朋友面临选择哪条路去上学的问题，可以到达学生的路线有很多，有的路需要穿过马路，有的路会路过早餐店，有的路距离学校很近，有的路会路过超市。再为学生展示的这幅图片之后，教师可以将学生分为几个学习小组，小组成员之间进行角色扮演，扮演图中的人物，择上学的路，并利用英语阐述自己选择的理由，要求学生运用本单元学习过的句型进行回答。学生讨论完毕，教师与学生进行互动，询问学生个人或者小区其他成员的选择和理由。通过这样的游戏教学手段，可以增加教学内容的趣味性，为学生提供更多实践机会，增加课堂师生互动对促进教学目标达成有积极作用。
三、布置游戏形式作业，提升学生学习兴趣
课堂教学完毕，学生通过完成作业，可以加深对知识的理解和消化，还能帮助教师了解学生的实际掌握情况。传统教学模式下，小学英语教师布置家庭作业的形式较为单一，通常要求学生回家重复抄写单词或者句型，希望帮助学生加深记忆程度。单一乏味的抄写任务，让英语作业变成学生的学习负担，消磨学生对英语知识的学习热情。因此，改变作业形式势在必行。教师可以布置游戏形式的作业，以此来提升学生的学习兴趣，进而全面提升学生的英语综合能力。
例如在学生PEP版小学英语教材六年级上册中《My week plan》这一单元内容时，教师可以将家庭作业布置成游戏的形式，以此帮助学生巩固英语知识，提升英语表达能力。教师可以为学生布置这样的家庭作业：回家向家人询问他们的周末安排并将与家人之间的对话记录下来，下次课堂中用英语阐述。学生回家完成家庭作业，不再只是进行枯燥的抄写和背诵，游戏形式的作业可有效调动学生完成作业的兴趣，从而起到帮助学生巩固英语知识的作用。并且还可以为学生创造与家长沟通互动的机会。为提升学生的学习兴趣，教师要注重改变自身教学理念，让课后作业成为游戏，可有效推动小学生英语综合能力提升。
综上所述，新时代的小学英语教师在教学中，应充分利用游戏教学手段，调动学生在课堂中的积极性与主动性，为学生提供更多英语实践机会，充分锻炼学生运用英语的能力，进而提升小学生英语学科素养。
参考文献
[1]贺成燕.游戏，让课堂教学更精彩——浅谈游戏教学在小学英语课堂的实施[J].教育界，2020（26）：39-40.
[2]黄秀宏，陈黎.基于城南小学英语游戏教学效果简析[J].新课程，2020（25）：4-5.