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通过优化教材使用思路,巧妙设计学生活动,为学生创造更多实践探究的机会,从而提高学生的生物科学素养,让生物课堂焕发出应有的勃勃生机。1提供实物,让插图＂动＂起来插图是教材的重要组成部分,能对教学起到良好的辅助作用。但与实物相比,通常存在过于模式化、观察角度单一等问题。若教学条件允许,利用实物、标本等取代插图,则会收到意想不到的效果。