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与往常一样，我热情洋溢地与学生一起投入新课的学习，课题是九年级社会《用全面、发展的观点看问题》。正当学生用实例表达自己对这一内容的理解和运用时，教室的门“咚”的一声被撞开，一位学生大汗淋漓地冲了进来，径直坐在他的“专用位置”上，自言自语了一下，就趴在桌子上。其实，同学们对他的这种表现已司空见惯。为了不打断学生的思路，我示意他安静后，就继续听他们举例：学生们有引用已学的书本知识、还有引用名言、对联等分别说明自己对全面、发展观点的理解。正当一学生举到“士别三日，当刮目相看”体现了发展的观点时，我发现这位同学抬