【摘 要】
：
＜正＞20世纪50年代初，周作人最早披露“狂人”原型乃鲁迅姨表弟阮久荪1，从此阮久荪的身影便在许多《狂人日记》的读者心目中萦绕不去。然而阮久荪除了1916年犯病时与鲁迅在北京有过接触，他与《狂人日记》直接有关的材料并不多。1910年鲁迅所编《越社丛刊》第一集曾登载阮久荪四首五言诗，这大概也算是“余”为“狂人”编纂文稿的一点“本事”吧2。若“某君昆仲”原型是阮氏兄弟，“余”的原型自然就是鲁迅本人。具
论文部分内容阅读
＜正＞20世纪50年代初，周作人最早披露“狂人”原型乃鲁迅姨表弟阮久荪1，从此阮久荪的身影便在许多《狂人日记》的读者心目中萦绕不去。然而阮久荪除了1916年犯病时与鲁迅在北京有过接触，他与《狂人日记》直接有关的材料并不多。1910年鲁迅所编《越社丛刊》第一集曾登载阮久荪四首五言诗，这大概也算是“余”为“狂人”编纂文稿的一点“本事”吧2。若“某君昆仲”原型是阮氏兄弟，“余”的原型自然就是鲁迅本人。具体而言，“狂人”原型是老四阮久荪，“大哥”原型可能是有资格告诉鲁迅久荪愈后情形的大表兄阮罗荪，
其他文献
随着我国高校排球运动的不断发展,使得各类高校在"体教融合"政策下的独具特色的排球人才培养模式逐渐进入当代大学的人才培养体系之中。而甘肃省高校排球人才培养从原来的"体教分离"到现如今的"体教结合"再到即将要实施的"体教融合"政策,每一次政策的实施都将会是甘肃省高校排球人才培养面临新的挑战和机遇。本研究对甘肃省高校的排球人才培养体系进行研究,从高校排球人才培养的指导思想、培养目标、价值取向、训练、竞赛
目的:客观评价中药复方帕病2号方对早期帕金森病（PD）患者生活质量的影响。方法:采用随机、对照研究方法进行临床试验。将60例早期PD患者随机分为两组:帕病2号方组、美多巴组,每组各30例。帕病2号方组采用中药帕病2号方（由乌梅、白芍、当归、熟地黄、何首乌、葛根、天麻、龟甲等组成）治疗,美多巴组给予美多巴治疗,疗程3个月。3个月疗程结束后进行疗效评价,结局指标为PD生活质量量表（PDQ-39）、PD
提出了一种基于3-RRRS机构的并联机床构型。RRRS是由3个R副和1个S副组成的支链。3-RRRS机构在上下平台之间连接移动平台，实现移动平台相对于下平台的六维运动；安装在移动平台上的动力头完成机床的加工操作。RRRS运动支链的每个R副配备1个驱动动力，共有3个驱动；整个运动支链系统有9个驱动，具有从属驱动特性，使并联机床具有较大的工作空间和较好的运动动态特性。首先，介绍了新型机床的模块化结构；
双减政策的实施对义务教育阶段的教学带来巨大影响,教师必须创新作业设计形式,保证作业的质与量符合要求,设计出兼备趣味性、开放性、统一性、多样性的作业,激发学生学习积极性,培养学生化学思维。本文通过落实政策、研究理论、分析学情、关注课标等方面出发,设计适合学生需求、总量适度、方法科学、条理清晰、质量较高、注重核心素养的校本化作业体系;设计并编写切合学生学情和实际的初中化学作业范本;以作业册的编印和使用
目前，课程思政作为一种全新的学科教学发展目标，已经在全国的高职专科院校引起了高度的重视．而我国高职数学课程体系改革当前也确实面临一个更重要的课题，就是研究如何才能将高校思想政治理论教育理念系统地融入普通高职数学课程改革．文章比较深入、系统地介绍了把课程思想政治教育融入高职数学课程改革的有效方法及可能遇到的困难及解决办法，并积极给出各种具体改革措施，将思想政治工作教育体系有效地融入整个高职数学课程教
《狂人日记》文言小序是作者精心构思的一部分，与白话的日记正文息息相通，其中“赴某地候补矣”一语，既可暗示（批判）狂人最终混迹官场而妥协堕落，也可暗示狂人陷入极度悲愤绝望之后放弃空洞劝说，走上徐锡麟式的激进革命之路，还可暗示狂人既不步徐锡麟等后尘，也不跟官场沆瀣一气，而是像现实中的作者选择别样的“候补”：或边从事启蒙写作边进入既有社会体制进行“韧”性战斗，或带着“个的自觉”与“赎罪意识”，坦然去做扎
在漫长的历史长河中，悠久的中华文化经过岁月的洗礼给后代子孙留下了许多宝贵的财富。大学是塑造学生世界观和人生观的伊甸园，也是积淀学生文化素养的天堂。将中华优秀传统文化教育渗透到高校的思政教学之中，不但可以培育学生理想的人格，也有利于提升中华民族的影响力，促进中华民族真正实现宏伟振兴。基于此，笔者对优秀传统文化融入高校思政教育的意义与实践路径进行了简单探究，以期能更有效地推动传统文化在大学生思政教育中
"结构混乱"类病句也是近年来语文高考中设题频率较高、语病类型较多、病因较复杂、辨析难度较大的一种题型。本文通过对典型例题的病因归类、病因剖析、修改方法总结,归纳了一些行之有效的辨析与修改技巧,供考生们复习参考。
传统文化是中华民族经过几千年发展历程积淀下来的，是中国梦的筑梦之魂，是中华民族发展的精神源泉。将传统文化引入到大学生思政教育，能够将传统文化中蕴含的育人内涵充分渗透到思政教育内容中。文章首先分析传统文化的价值，然后指出传统文化引入大学生思政教育的实践路径，最后提出高校推进中华优秀传统文化教育工作的几点建议，旨在促进传统文化与思政教育的有机结合，希望能够为传统文化引入大学生思政教育提供一定的借鉴。