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在不少中学英语教师心目中，课程资源就是教材，这是不全面的。教科书是英语课程资源的核心部分，它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。但教材不是全部，因为毕竟一本书的"营养"是有限的，而语言的学习是一片浩瀚的大海，无穷无尽、千变万化，要让学生真正学好英语，对除课本外的课程资源进行补充和利用就有很大的研究价值。
一、课程资源开发的必要性
（一）《英语课程标准》的要求
教育部研制的《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程”。开发课程资源，拓展学用渠道是《英语课程标准》的基本理念之一。
（二）英语的学科核心素养的要求
英语的教学不仅仅应该语言的教学，语言是思想，是生活，是人，是一切，覆盖一切，穿透一切，语言教育是人的教育，根据语言学科核心素养的要求，语言的教学不仅仅是关注学生的语言能力，在语言能力的教学中更要涵盖对学生学习能力，思维品质和文化品格的培养。关注学生‘全人’的发展语言是文化的载体，生活是语言教学不竭的源泉。
（三）成都初中毕业生学业考试说明的要求
成都的初中毕业生学业考试明确规定，学生课外阅读量应累计达到15万词以上，而且根据现在成都市英语中考B卷的的难度，如果老师的教学只以教材为核心授课，教材中的资源是远远满足不了提高中学生阅读能力的要求的的。
二、实际开发的课程资源
针对我校中学生的特点，结合英语学习的实际情况，我们的课程资源的开发和利用主要围绕听说板块和读写板块为主。
（一）听说板块
1.课程资源选择的原因
把听说放在一起，因为听力是输入，口语是输出，聽力资源除开以教材为核心外，增加了TED 的演讲视频，TED的内容涵盖各个领域，TED本身就是technology，entertainment，and design的缩写，这三个广泛的领域共同塑造我们的未来，展现着涉及几乎各个领域的的各种见解，有励志，有科技，有心理的等等，而且话题新颖，能跟上世界的潮流，演讲者都十分优秀，是各个行业的精英。在选取作为课程资源时，我会刻意选取一些与学生生活息息相关的话题，如拖延症的危害，How to manage your time effectively，Do schools kill creativity？
2.教学的方式
教学的方式是通过泛听，听完后，会准备两到三个问题就这个话题问学生来检查他们是不是对听力内容进行充分理解，然后会让学生用自己的语言概括他们到底听到了什么，这一步也是对学生口语的锻炼，然后根据课程资源的话题，会准备一个有深度讨论价值的问题，且一般是具有拓展思维的话题，让学生讨论后回答。
（二）读写板块
1.课程资源选择原因
读写是初中很重要的的一个板块，在众多的资料中我选取了21世纪英语报作为阅读教学的核心课程资源补充。21世纪报具备很强的趣味性，图文并茂，涉猎的内容广泛话题新颖，涵盖政治电影音乐运动等等，每一期都封面故事都或涉及时事热点，同时报纸具有很强的教学性，学生的阅读兴趣很浓，在报纸这个资源中，它所涉及的文章信息量涵盖量大，而且属于优质语篇，语言地道，同样的一个话题，难度设置很恰当，涵盖近期的热点新闻和国内时事，而且句子和单词都经过精心的改变和删减，每一个年龄段的的孩子都能在读的过程中既有挑战，又有收获。
2.教学采用的方法
（1）定时训练
针对报纸第IV版的题目的四篇文章，对学生进行15到20分钟的定时训练，这样的集中训练有助于提高阅读的专注度，而且让学生带着任务读，也是对考试技能的的一种提升。
（2）摘抄和积累
通过报纸的教学，培养学生的摘抄和积累的习惯。词汇量的提升尤其是课外的词汇量的提升是一个不断积累的过程，于是在教学的过程中我要求每一个孩子都准备一个积累本，积累下报纸中的佳词佳句，或一些表达的经典句式，这种过程我觉得是一个二次消化的过程，对所讲的知识根据自己的情况自己在进行第二次整理，既巩固了新学的东西又是对课外知识的积累，我每一周会收学生的积累本评奖，对学生也是一种激励，在积累的过程中孩子们不仅仅词汇量扩大了，而且在这个过程中因为词汇量增加，减少了阅读的阻碍，提升了孩子持续阅读的兴趣，且对写作积累了丰富的素材和资源。
（3）小组分享交流
在教学的过程中，有部分文章我会采取放手让学生自己阅读后，先在小组内分享交流，然后让小组推荐优秀的同学到班级专门会组织读报交流会活动，在初二有一期报纸是在讲曹文轩的作品，我就布置给孩子们阅读他的作品，然后写简要的作品分析做了一次读书交流分析会，又比如有一期报纸是在介绍电影，我就布置给同学们推荐一部自己最喜欢的电影的作业，写明原因，又组织了一次分享活动，或是通过给全班放了同一部电影，大家在观影后写自己的影评。
（4）开放性作业
作业会设计一些开放性作业，比如给自己最喜欢的文章制作Mind Map，如选取最喜欢的内容制作手抄报等。每一次作业后及时的评奖。
在如何更好的补充课程资源和更好的利用课程资源上，我们仍还有很多问题值得探究，如怎样利用互联网这个资源为英语教学服务，如何有效的利用好课时，和学生课余的时间开展课程资源补充和利用等等。
一、课程资源开发的必要性
（一）《英语课程标准》的要求
教育部研制的《英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能、提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程”。开发课程资源，拓展学用渠道是《英语课程标准》的基本理念之一。
（二）英语的学科核心素养的要求
英语的教学不仅仅应该语言的教学，语言是思想，是生活，是人，是一切，覆盖一切，穿透一切，语言教育是人的教育，根据语言学科核心素养的要求，语言的教学不仅仅是关注学生的语言能力，在语言能力的教学中更要涵盖对学生学习能力，思维品质和文化品格的培养。关注学生‘全人’的发展语言是文化的载体，生活是语言教学不竭的源泉。
（三）成都初中毕业生学业考试说明的要求
成都的初中毕业生学业考试明确规定，学生课外阅读量应累计达到15万词以上，而且根据现在成都市英语中考B卷的的难度，如果老师的教学只以教材为核心授课，教材中的资源是远远满足不了提高中学生阅读能力的要求的的。
二、实际开发的课程资源
针对我校中学生的特点，结合英语学习的实际情况，我们的课程资源的开发和利用主要围绕听说板块和读写板块为主。
（一）听说板块
1.课程资源选择的原因
把听说放在一起，因为听力是输入，口语是输出，聽力资源除开以教材为核心外，增加了TED 的演讲视频，TED的内容涵盖各个领域，TED本身就是technology，entertainment，and design的缩写，这三个广泛的领域共同塑造我们的未来，展现着涉及几乎各个领域的的各种见解，有励志，有科技，有心理的等等，而且话题新颖，能跟上世界的潮流，演讲者都十分优秀，是各个行业的精英。在选取作为课程资源时，我会刻意选取一些与学生生活息息相关的话题，如拖延症的危害，How to manage your time effectively，Do schools kill creativity？
2.教学的方式
教学的方式是通过泛听，听完后，会准备两到三个问题就这个话题问学生来检查他们是不是对听力内容进行充分理解，然后会让学生用自己的语言概括他们到底听到了什么，这一步也是对学生口语的锻炼，然后根据课程资源的话题，会准备一个有深度讨论价值的问题，且一般是具有拓展思维的话题，让学生讨论后回答。
（二）读写板块
1.课程资源选择原因
读写是初中很重要的的一个板块，在众多的资料中我选取了21世纪英语报作为阅读教学的核心课程资源补充。21世纪报具备很强的趣味性，图文并茂，涉猎的内容广泛话题新颖，涵盖政治电影音乐运动等等，每一期都封面故事都或涉及时事热点，同时报纸具有很强的教学性，学生的阅读兴趣很浓，在报纸这个资源中，它所涉及的文章信息量涵盖量大，而且属于优质语篇，语言地道，同样的一个话题，难度设置很恰当，涵盖近期的热点新闻和国内时事，而且句子和单词都经过精心的改变和删减，每一个年龄段的的孩子都能在读的过程中既有挑战，又有收获。
2.教学采用的方法
（1）定时训练
针对报纸第IV版的题目的四篇文章，对学生进行15到20分钟的定时训练，这样的集中训练有助于提高阅读的专注度，而且让学生带着任务读，也是对考试技能的的一种提升。
（2）摘抄和积累
通过报纸的教学，培养学生的摘抄和积累的习惯。词汇量的提升尤其是课外的词汇量的提升是一个不断积累的过程，于是在教学的过程中我要求每一个孩子都准备一个积累本，积累下报纸中的佳词佳句，或一些表达的经典句式，这种过程我觉得是一个二次消化的过程，对所讲的知识根据自己的情况自己在进行第二次整理，既巩固了新学的东西又是对课外知识的积累，我每一周会收学生的积累本评奖，对学生也是一种激励，在积累的过程中孩子们不仅仅词汇量扩大了，而且在这个过程中因为词汇量增加，减少了阅读的阻碍，提升了孩子持续阅读的兴趣，且对写作积累了丰富的素材和资源。
（3）小组分享交流
在教学的过程中，有部分文章我会采取放手让学生自己阅读后，先在小组内分享交流，然后让小组推荐优秀的同学到班级专门会组织读报交流会活动，在初二有一期报纸是在讲曹文轩的作品，我就布置给孩子们阅读他的作品，然后写简要的作品分析做了一次读书交流分析会，又比如有一期报纸是在介绍电影，我就布置给同学们推荐一部自己最喜欢的电影的作业，写明原因，又组织了一次分享活动，或是通过给全班放了同一部电影，大家在观影后写自己的影评。
（4）开放性作业
作业会设计一些开放性作业，比如给自己最喜欢的文章制作Mind Map，如选取最喜欢的内容制作手抄报等。每一次作业后及时的评奖。
在如何更好的补充课程资源和更好的利用课程资源上，我们仍还有很多问题值得探究，如怎样利用互联网这个资源为英语教学服务，如何有效的利用好课时，和学生课余的时间开展课程资源补充和利用等等。