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高职院校图书馆作为高职院校文献信息的储藏服务中心，各项服务都是以教师和学生为中心进行和开展的，最大限度满足教师和学生文献信息需求，是高职院校图书馆长期的目标和责无旁贷和责任，在努力为学生提供服务的同时，更应该千方百计利用有利的条件，提高教师信息素质，进一步促进高职院校教学、科研和服务等方面的发展。
1 信息素质与教师信息素质
信息素质是一个综合性的整体概念。信息素质包括三个方面的内容，即信息意识素质、信息能力素质和信息道德素质，具体内容要求读者能够做到：明确信息需求的内容与范围；高效地存取所需信息；对所获取的信息与信息源评估其价值以及效用；将所获取的信息有机地整合到自己的知识体系中；利用信息以完成特定的任务；了解与信息使用有关的经济、政治、法律以及社会规范等。
1.1 信息意识素质
信息意识素质是指人对各种信息的自觉心理反应能力。这种人对信息的自觉心理反应取决于两方面的因素：对信息的科学、正确的认识；对自身信息需求的自我意识。高职院校教师应具有对自身的信息需求有良好自我意识的素质，应能意识自身的潜在信息需求并将它转化为显在的专业和教学信息需求，进而能充分、正确地表达出来，对特定信息具有敏感的心理反应。
1.2 信息能力素质
信息能力素质是指信息查询、获取能力，信息分析、加工处理能力，信息的消化、吸收并创造新信息的能力。信息能力是人们进行继续教育，获取新知识新技能的必备条件。良好的信息能力是人们有效的利用和开发信息资源的前提。高职院校教师应具有熟练应用、驾驭信息技术的能力，较好地掌握开发工具和手段，并具有良好的不断掌握信息新技术的素质。同时，还应能熟悉各种信息资源，具有很强的信息查寻、获取能力，包括文献信息、电子信息、网络信息的查寻获取能力。对于已获取的相关信息，他们应具有对信息进行组织加工、分析能力，去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，提炼、吸取符合自身需要的信息组织、加工成适于自己运用的形式，并推动自己的各项教学、科研等实践活动。
1.3 信息道德素质
信息道德素质是指在整过信息活动中的行为规范的总和。它是调节信息生产者(拥有者)、信息加工者、信息传递者及信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。在未来的信息化社会中，高职院校教师更应该遵循一定的信息伦理于道德准则，来规范自身的信息行为。主要包括：不制作、传播、消费不良信息，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不非法进入未经获准的系统，不利用信息技术进行犯罪活动等。
2 提高高职院校教师信息素质的必要性
2.1 提高教师的专业技术和教学水平的需要
高职教育的发展非常迅速，教学观念、方式方法、各专业领域的理论、技术和技能不断更新，各个高职院校对教师提出了明确的专业知识和教育观念等方面学习需求。高职院校图书馆的教师都有明确的专业技术和教学方向，而且具备一定的实践经验，部分教师还具有相关的高级专业技术水平。高职院校图书馆可以利用自身的优势对教师进行信息素质教育，指导教师如何获取所需的新的专业知识和教育理论、了解新的教学技术，提高教师的教学理论水平，改善教学方法，指导教师的教学实践工作，提高教师的教学业务素质，同时也促进整个高职院校的教学水平的提高。
2.2 提高教师的科研创新能力的需要
高职院校要提高教学质量，必须有计划、有组织地开展教学科研活动，而教学科研的开展很大程度依赖于有关专业技术知识及教学信息资源，因此部分教师对于有关专业技术知识及教学信息有研究型的需求。如果教师具备较强的信息能力素质，对于信息有敏锐的感受力，就可以准确、及时地把握专业或教学科研的前沿，找到科研的切入点，创造性地解决教学科研中的难题。高职院校图书馆作为高职院校的文献信息中心，应该积极主动地为教师服务，主动协助教师获取、分析、利用有价值的信息，促进各项科研活动的开展。
2.3 提高教师的继续教育质量的需要
党的十七大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。学习型社会要求学习行为的持续性和持久性，即不断的继续教育。教师的继续教育受到各级教育行政部门和院校领导的重视，在教师的业务考核、职务或职称的晋升与评定中都有严格的要求。现代发达的互联网网络技术也为教师的继续教育提供了多种途径。如互联网上各种远程教育、教学网站上的继续教育专题就为教师自身的继续教育提供了很多的机会。高职院校图书馆加强对教师的信息素质教育，使教师产生强烈的信息意识，那么教师自身就会积极主动去利用这些资源进行自我教育、自我提高，促进自身整体素质的提高。
3 高职院校图书馆提高教师信息素质的途径和方法
3.1 开展形式多样的信息服务。协助教师充分利用图书馆的资源。提高教师的信息意识素质和选择信息资源的能力
高职院校图书馆要为教师提供高质量的信息服务，首先必须实现从传统的参考咨询服务向现代化的咨询服务转变，改变传统的被动式、偶然性的信息服务方式，采用主动、规范性的现代服务方式，让教师有的放矢地选择有针对性的信息源，提高提高教师选择信息资源的能力。譬如，有针对性的揭示馆藏，让教师了解馆藏，熟悉馆藏。通过各种培训，讲座，宣传栏，网上的指引等形式让读者了解各种专业，不同类型的信息源；还可以开展多种形式的咨询服务；口头方式、书面形式、电子邮件等方式、在高职院校校园网的图书馆网页上设立参考咨询服务平台等。其次，要全面准确地了解教师的需要，并引导教师从自己的信息需求出发，运用现代化的检索手段，获取信息。第三，通过现代信息技术服务，引导教师获取利用有用的专业和教学信息。随着大量多媒体、光盘出版物的发行和互联网上信息的日益丰富，人类获取知识信息的方式发生了巨大的变化。高职院校图书馆要充分利用网络和电子阅览室，让教师通过光盘或网络，了解最新的专业和教学知识及研究方向，获取丰富的信息资料，从而提高教师的信息意识素质和选择信息资源的能力。
3.2 组织教师进行专业信息检索与利用的培训和教育。提高教师的信息能力素质和信息道德素质
随着现代信息技术的飞速发展，图书馆的文献的载体呈现多样化的趋势，除了传统的馆藏纸质文献，还有各类的光盘数据库、网络数据库等。这对教师来说特别是年纪大的教师有一个适应和学习的过程，读者不仅要掌握传统的手工检索，更要掌握联机检索、光盘检索、网络搜索为主的多媒体检索方法。高职院校图书馆一是可以依托校园网和电子阅览室等设施设备，依据不同层次、不同专业、不同类型的读者，举办有针对性的培训和专题讲座，开展各种形式的文献信息检索知识的学习，例如通过检索讲座、检索教学课件上网、数 据库报告会、围绕特定主题检索的比赛等形式的活动，提高教师通过多种途径检索获取有用信息的技巧和能力；二是通过使教师掌握信息的可选择性、相关度、可获得性，对检索结果进行评价与整合，对信息互通与交流的介绍与引导，提高教师的整合、利用信息的能力；三是要将信息使用方法传授给教师，直接间接的指引教师有效使用有用的信息资源，能在特定需求中积极参与跟踪和开发生产信息，提高教师的信息创新能力；四是通过指导教师坚持信息道德的教育，包括：享受信息利用权利的同时，也要承担相应的责任与义务；尊重他人知识产权以及个人隐私；不非法攫取他人的个人资料，不制造和传播不实信息；恰当使用和发展信息技术；遵守国际以及使用各种信息资源协议中关于信息传播和使用的规定和相关法律；抵制违法信息行为等等，提高教师的信息道德意识。
3.3 加强图书馆的信息资源建设。不断提高馆员信息素质，为提高教师信息素质创造良好的保障条件
高职院校图书馆除了继续做好纸质文献的收藏和传播外，更要做好光盘和网络有关专业和教学信息的收藏和传播，同时要不断提高图书馆馆员的信息素质，为教师起到信息导航员的作用。互联网上的信息资源很丰富，但处于无序和凌乱的状态，短时间内很难为读者检索和利用，馆员要及时与教师沟通，对这些无序的信息进行有效的整合，譬如根据专业的分类建立各专业或学科的导航数据库，把网上分散的信息集中起来，形成虚拟的馆藏，引导读者进行检索，提高教师检索的速度和检索的质量。同时充分利用地区文献信息中心的资源优势，通过网络进行远程文献的传递和服务，实现文献信息资源的共享和协作。高职院校图书馆应该通过多种途径不断加强教学信息资源的建设，利用图书馆自身的文献信息资源优势，开发信息产品，提高信息服务质量。通过开展具备创新意识的文献信息导报、网络专题、咨询服务、跟踪定题服务等等，不仅仅局限于本馆资源，同时在共享资源的环境下，提供更完备、有针对性的信息。特别是可以结合本校办学、专业和课程特色，建立特色知识库、信息库、馆藏文献数据库等等，为信息素质的教育创造良好的条件，为学校专业、课程和师资队伍建设提供坚实的保障。
4 结语
高职院校图书馆提高教师信息素质的最终目的是为了强化教师的信息意识，树立教师的信息价值观，了解和掌握获取信息所需的手段与方法，从而提高开发信息资源的效益和效率，促进教师的全面发展，进一步促进高职院校图书馆的变革与发展的良性循环，最终促进高职院校为建设小康社会培养更多更好的高素质技能型人才。
1 信息素质与教师信息素质
信息素质是一个综合性的整体概念。信息素质包括三个方面的内容，即信息意识素质、信息能力素质和信息道德素质，具体内容要求读者能够做到：明确信息需求的内容与范围；高效地存取所需信息；对所获取的信息与信息源评估其价值以及效用；将所获取的信息有机地整合到自己的知识体系中；利用信息以完成特定的任务；了解与信息使用有关的经济、政治、法律以及社会规范等。
1.1 信息意识素质
信息意识素质是指人对各种信息的自觉心理反应能力。这种人对信息的自觉心理反应取决于两方面的因素：对信息的科学、正确的认识；对自身信息需求的自我意识。高职院校教师应具有对自身的信息需求有良好自我意识的素质，应能意识自身的潜在信息需求并将它转化为显在的专业和教学信息需求，进而能充分、正确地表达出来，对特定信息具有敏感的心理反应。
1.2 信息能力素质
信息能力素质是指信息查询、获取能力，信息分析、加工处理能力，信息的消化、吸收并创造新信息的能力。信息能力是人们进行继续教育，获取新知识新技能的必备条件。良好的信息能力是人们有效的利用和开发信息资源的前提。高职院校教师应具有熟练应用、驾驭信息技术的能力，较好地掌握开发工具和手段，并具有良好的不断掌握信息新技术的素质。同时，还应能熟悉各种信息资源，具有很强的信息查寻、获取能力，包括文献信息、电子信息、网络信息的查寻获取能力。对于已获取的相关信息，他们应具有对信息进行组织加工、分析能力，去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里，提炼、吸取符合自身需要的信息组织、加工成适于自己运用的形式，并推动自己的各项教学、科研等实践活动。
1.3 信息道德素质
信息道德素质是指在整过信息活动中的行为规范的总和。它是调节信息生产者(拥有者)、信息加工者、信息传递者及信息使用者之间相互关系的行为规范的总和。在未来的信息化社会中，高职院校教师更应该遵循一定的信息伦理于道德准则，来规范自身的信息行为。主要包括：不制作、传播、消费不良信息，不侵犯他人的知识产权、商业秘密、隐私权，不非法进入未经获准的系统，不利用信息技术进行犯罪活动等。
2 提高高职院校教师信息素质的必要性
2.1 提高教师的专业技术和教学水平的需要
高职教育的发展非常迅速，教学观念、方式方法、各专业领域的理论、技术和技能不断更新，各个高职院校对教师提出了明确的专业知识和教育观念等方面学习需求。高职院校图书馆的教师都有明确的专业技术和教学方向，而且具备一定的实践经验，部分教师还具有相关的高级专业技术水平。高职院校图书馆可以利用自身的优势对教师进行信息素质教育，指导教师如何获取所需的新的专业知识和教育理论、了解新的教学技术，提高教师的教学理论水平，改善教学方法，指导教师的教学实践工作，提高教师的教学业务素质，同时也促进整个高职院校的教学水平的提高。
2.2 提高教师的科研创新能力的需要
高职院校要提高教学质量，必须有计划、有组织地开展教学科研活动，而教学科研的开展很大程度依赖于有关专业技术知识及教学信息资源，因此部分教师对于有关专业技术知识及教学信息有研究型的需求。如果教师具备较强的信息能力素质，对于信息有敏锐的感受力，就可以准确、及时地把握专业或教学科研的前沿，找到科研的切入点，创造性地解决教学科研中的难题。高职院校图书馆作为高职院校的文献信息中心，应该积极主动地为教师服务，主动协助教师获取、分析、利用有价值的信息，促进各项科研活动的开展。
2.3 提高教师的继续教育质量的需要
党的十七大提出要形成全民学习、终身学习的学习型社会。学习型社会要求学习行为的持续性和持久性，即不断的继续教育。教师的继续教育受到各级教育行政部门和院校领导的重视，在教师的业务考核、职务或职称的晋升与评定中都有严格的要求。现代发达的互联网网络技术也为教师的继续教育提供了多种途径。如互联网上各种远程教育、教学网站上的继续教育专题就为教师自身的继续教育提供了很多的机会。高职院校图书馆加强对教师的信息素质教育，使教师产生强烈的信息意识，那么教师自身就会积极主动去利用这些资源进行自我教育、自我提高，促进自身整体素质的提高。
3 高职院校图书馆提高教师信息素质的途径和方法
3.1 开展形式多样的信息服务。协助教师充分利用图书馆的资源。提高教师的信息意识素质和选择信息资源的能力
高职院校图书馆要为教师提供高质量的信息服务，首先必须实现从传统的参考咨询服务向现代化的咨询服务转变，改变传统的被动式、偶然性的信息服务方式，采用主动、规范性的现代服务方式，让教师有的放矢地选择有针对性的信息源，提高提高教师选择信息资源的能力。譬如，有针对性的揭示馆藏，让教师了解馆藏，熟悉馆藏。通过各种培训，讲座，宣传栏，网上的指引等形式让读者了解各种专业，不同类型的信息源；还可以开展多种形式的咨询服务；口头方式、书面形式、电子邮件等方式、在高职院校校园网的图书馆网页上设立参考咨询服务平台等。其次，要全面准确地了解教师的需要，并引导教师从自己的信息需求出发，运用现代化的检索手段，获取信息。第三，通过现代信息技术服务，引导教师获取利用有用的专业和教学信息。随着大量多媒体、光盘出版物的发行和互联网上信息的日益丰富，人类获取知识信息的方式发生了巨大的变化。高职院校图书馆要充分利用网络和电子阅览室，让教师通过光盘或网络，了解最新的专业和教学知识及研究方向，获取丰富的信息资料，从而提高教师的信息意识素质和选择信息资源的能力。
3.2 组织教师进行专业信息检索与利用的培训和教育。提高教师的信息能力素质和信息道德素质
随着现代信息技术的飞速发展，图书馆的文献的载体呈现多样化的趋势，除了传统的馆藏纸质文献，还有各类的光盘数据库、网络数据库等。这对教师来说特别是年纪大的教师有一个适应和学习的过程，读者不仅要掌握传统的手工检索，更要掌握联机检索、光盘检索、网络搜索为主的多媒体检索方法。高职院校图书馆一是可以依托校园网和电子阅览室等设施设备，依据不同层次、不同专业、不同类型的读者，举办有针对性的培训和专题讲座，开展各种形式的文献信息检索知识的学习，例如通过检索讲座、检索教学课件上网、数 据库报告会、围绕特定主题检索的比赛等形式的活动，提高教师通过多种途径检索获取有用信息的技巧和能力；二是通过使教师掌握信息的可选择性、相关度、可获得性，对检索结果进行评价与整合，对信息互通与交流的介绍与引导，提高教师的整合、利用信息的能力；三是要将信息使用方法传授给教师，直接间接的指引教师有效使用有用的信息资源，能在特定需求中积极参与跟踪和开发生产信息，提高教师的信息创新能力；四是通过指导教师坚持信息道德的教育，包括：享受信息利用权利的同时，也要承担相应的责任与义务；尊重他人知识产权以及个人隐私；不非法攫取他人的个人资料，不制造和传播不实信息；恰当使用和发展信息技术；遵守国际以及使用各种信息资源协议中关于信息传播和使用的规定和相关法律；抵制违法信息行为等等，提高教师的信息道德意识。
3.3 加强图书馆的信息资源建设。不断提高馆员信息素质，为提高教师信息素质创造良好的保障条件
高职院校图书馆除了继续做好纸质文献的收藏和传播外，更要做好光盘和网络有关专业和教学信息的收藏和传播，同时要不断提高图书馆馆员的信息素质，为教师起到信息导航员的作用。互联网上的信息资源很丰富，但处于无序和凌乱的状态，短时间内很难为读者检索和利用，馆员要及时与教师沟通，对这些无序的信息进行有效的整合，譬如根据专业的分类建立各专业或学科的导航数据库，把网上分散的信息集中起来，形成虚拟的馆藏，引导读者进行检索，提高教师检索的速度和检索的质量。同时充分利用地区文献信息中心的资源优势，通过网络进行远程文献的传递和服务，实现文献信息资源的共享和协作。高职院校图书馆应该通过多种途径不断加强教学信息资源的建设，利用图书馆自身的文献信息资源优势，开发信息产品，提高信息服务质量。通过开展具备创新意识的文献信息导报、网络专题、咨询服务、跟踪定题服务等等，不仅仅局限于本馆资源，同时在共享资源的环境下，提供更完备、有针对性的信息。特别是可以结合本校办学、专业和课程特色，建立特色知识库、信息库、馆藏文献数据库等等，为信息素质的教育创造良好的条件，为学校专业、课程和师资队伍建设提供坚实的保障。
4 结语
高职院校图书馆提高教师信息素质的最终目的是为了强化教师的信息意识，树立教师的信息价值观，了解和掌握获取信息所需的手段与方法，从而提高开发信息资源的效益和效率，促进教师的全面发展，进一步促进高职院校图书馆的变革与发展的良性循环，最终促进高职院校为建设小康社会培养更多更好的高素质技能型人才。