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摘要：当今社会的发展，注重学校教育，致力于培养多方面的人才，旨在为国家建设提供更多的力量。职业教育并不是以升学为最终目的，而是致力于培养，能够适应社会特色发展的中等职业人才为主。由于中职教学的固定理念，也就导致了一些学生在学习时并不是以知识学习为基础，而是非常重视他们的技术提升。但是学生没有以知识为基础的话，那么也很难真正的投入到实际的职业发展当中。针对于如今教学改革的不断变化，加强调在教学当中，重视学生音体美的全面发展，那么在实际的教学当中，教师也应该将这些内容充分渗透。
关键词：中职教育;语文教学;实现分层教学;优化学习效率;加强基础知识;发挥学生特长
分层教学在当今教学中应用是非常广泛的，这源于分层教学的优势和特点。在教学中，教师能够明显的发现，学生的整体水平是参差不齐的，每个学生都有自己擅长的科目，也有自己擅长的领域，那么自然也会存在自己所不擅长的层面。在教学过程中采取分层教学，就是辅助教师因材施教，发挥学生的特长。而在中职教育中，注重学生对知识的掌握和理解，让学生能够直接实习，进行工作，注重学生职业技能。那么分层教学就可以有效促进学生的知识掌握，也让学生有可以施展的机会。
一、优化学习效率
中职教育过程中，由于学生本身自制力不强，学习成绩不佳，因此自身的学习态度不端正，在学习的时候也是经常跑神，学习效率自然就得不到提高，长时间影响下，学生得不到实质性的进步和帮助。教师采取分层教学，能够优化学生的学习效率，因材施教的方式让学生受到重视，自己开始端正学习态度，从根本上增强了学生的学习自信，在学习的时候能够认真听讲，准确把握学习方向，就自然的能够优化自身的学习效率。
例如，在教授学生学习《老人与海》这一篇文章时，以往的教学中，教师一味的输出，学生是能够根据教师所讲的内容来记忆和背诵，但是效率并不高，花费的时间也比较多。分层教学有效改善这种情况，课堂的大部分时间教给学生，学生占据主体地位，这样才能够发挥学生的优势，也能够看到学生在本文中学习时存在的问题是什么。当然，在观察到学生具有学习问题时，比如像中心思想摸不准，一些段落的背诵比较吃力，一些重要句子不太懂具体在表达什么等。这些教师了解之后，就会再次进行系统的讲解，让学生不再有疑问。分层教学也让教师关注到每一个学生，学生受到重视，学习有自信，优化了自己的学习效率，对于语文的学习就会有极大的兴趣。
二、加强基础知识
即便是处于中职教育中的学生，也是要注重基础知识的掌握。因为无论学生处于什么样的阶段，什么样的环境，在多大的年纪，都是需要注意基础知识的掌握，稳固基础，才能在以后的学习中更高效的把握深层知识。分层教学在这方面的优势是非常大的，能够将每个阶层的学生都先稳定好，注重各个阶层学生基础知识的掌握。并且分层式教学，能够真正关注到每一个学生，注重每一个学生的基础知识掌握，提高了教学效率。
例如，在教授学生学习《士兵突击》这一篇文章时，学生学习也是一个成长的过程，不仅仅是学习课本上的知识，也是在学习做人的道理。教师借助这篇文章需要让学生感悟其中的深刻道理，培养学生坚韧的品性。在采取分层教学过程中，虽然是根据学生的情况采取不同的模式教学，但是分层教学最为明显的特征就是加强了学生基础知识的掌握效果。教师要想让学生提高的更快，自然要先保证学生的基础知识掌握效果。比如说可以让班级当中的一些学习理解能力较弱的学生，先多读几遍课文熟悉课文，其次让班级当中的其他学生可以结合课文当中的内容，尝试对这篇课文的中心思想进行分析。主要也是为了通过不同层次的分层教学，让学生可以在学习过程中充分感悟到課文中的情感。
三、发挥学生特长
以往的传统教育中，教师占据主导和主体地位，一堂四十五分钟的课，教师一直都是在讲述和输出，完全没有给学生消化和输出的机会，这就会导致学生有时候存在的问题，教师不了解，长时间的压着，学生的问题越来越多，导致最后成绩不理想。而分层教学，能够让教师直观的看到每一个学生，同时了解学生存在的学习问题，根据每个学生的特点来设置适合他们的教学模式，从而能够高效的提高教学效率，发挥了学生的特长。
例如，在教授学生学习《荷花淀》这一篇文章时，这篇课文当中塑造的人物形象特点比较鲜明，比如说水生嫂善良淳朴，但又具有极强的坚毅品格，那么主要也是让学生可以学习到人物的品性。因此在授课的时候，教师可以先根据学生的特长将学生分为几个部分，然后给学生布置不同的任务。比如动手能力强的，可以让他们去寻找抗日相关的优秀文章进行课堂分享;而思考能力比较强的学生，教师就可以根据课文提出相应的问题，引导他们思考并解决这些问题;朗读能力强或者表现能力比较强的学生，教师可以让他们根据课文来呈现一个情景再现的表演等等。这样的分层教学可以极大的发挥学生的特长，保证学生掌握基础知识的前提下，去发挥自己的优势。
总而言之，中职教育更加需要重视到教学理念的改变，在教学过程中更加重视学生的全面发展，充分发展他们的音体美综合素养。课堂中采取分层教学主要也是为了让学生可以在这个模式下，充分发挥他们的个人特点，而教师也就可以因材施教，对待不同的学生利用不同的教学方法。其次，就是优化了学生的学习效率，让学生在学习时准确找到重难点。课堂中可以给予学生时间和机会去进行实践，积极发挥自己的特长。
参考文献：
[1]邵岩.中职语文的兴趣教学策略探析[J].中国职业技术教育，2015（26）：29-31.
[2]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014（11）：132-134.
关键词：中职教育;语文教学;实现分层教学;优化学习效率;加强基础知识;发挥学生特长
分层教学在当今教学中应用是非常广泛的，这源于分层教学的优势和特点。在教学中，教师能够明显的发现，学生的整体水平是参差不齐的，每个学生都有自己擅长的科目，也有自己擅长的领域，那么自然也会存在自己所不擅长的层面。在教学过程中采取分层教学，就是辅助教师因材施教，发挥学生的特长。而在中职教育中，注重学生对知识的掌握和理解，让学生能够直接实习，进行工作，注重学生职业技能。那么分层教学就可以有效促进学生的知识掌握，也让学生有可以施展的机会。
一、优化学习效率
中职教育过程中，由于学生本身自制力不强，学习成绩不佳，因此自身的学习态度不端正，在学习的时候也是经常跑神，学习效率自然就得不到提高，长时间影响下，学生得不到实质性的进步和帮助。教师采取分层教学，能够优化学生的学习效率，因材施教的方式让学生受到重视，自己开始端正学习态度，从根本上增强了学生的学习自信，在学习的时候能够认真听讲，准确把握学习方向，就自然的能够优化自身的学习效率。
例如，在教授学生学习《老人与海》这一篇文章时，以往的教学中，教师一味的输出，学生是能够根据教师所讲的内容来记忆和背诵，但是效率并不高，花费的时间也比较多。分层教学有效改善这种情况，课堂的大部分时间教给学生，学生占据主体地位，这样才能够发挥学生的优势，也能够看到学生在本文中学习时存在的问题是什么。当然，在观察到学生具有学习问题时，比如像中心思想摸不准，一些段落的背诵比较吃力，一些重要句子不太懂具体在表达什么等。这些教师了解之后，就会再次进行系统的讲解，让学生不再有疑问。分层教学也让教师关注到每一个学生，学生受到重视，学习有自信，优化了自己的学习效率，对于语文的学习就会有极大的兴趣。
二、加强基础知识
即便是处于中职教育中的学生，也是要注重基础知识的掌握。因为无论学生处于什么样的阶段，什么样的环境，在多大的年纪，都是需要注意基础知识的掌握，稳固基础，才能在以后的学习中更高效的把握深层知识。分层教学在这方面的优势是非常大的，能够将每个阶层的学生都先稳定好，注重各个阶层学生基础知识的掌握。并且分层式教学，能够真正关注到每一个学生，注重每一个学生的基础知识掌握，提高了教学效率。
例如，在教授学生学习《士兵突击》这一篇文章时，学生学习也是一个成长的过程，不仅仅是学习课本上的知识，也是在学习做人的道理。教师借助这篇文章需要让学生感悟其中的深刻道理，培养学生坚韧的品性。在采取分层教学过程中，虽然是根据学生的情况采取不同的模式教学，但是分层教学最为明显的特征就是加强了学生基础知识的掌握效果。教师要想让学生提高的更快，自然要先保证学生的基础知识掌握效果。比如说可以让班级当中的一些学习理解能力较弱的学生，先多读几遍课文熟悉课文，其次让班级当中的其他学生可以结合课文当中的内容，尝试对这篇课文的中心思想进行分析。主要也是为了通过不同层次的分层教学，让学生可以在学习过程中充分感悟到課文中的情感。
三、发挥学生特长
以往的传统教育中，教师占据主导和主体地位，一堂四十五分钟的课，教师一直都是在讲述和输出，完全没有给学生消化和输出的机会，这就会导致学生有时候存在的问题，教师不了解，长时间的压着，学生的问题越来越多，导致最后成绩不理想。而分层教学，能够让教师直观的看到每一个学生，同时了解学生存在的学习问题，根据每个学生的特点来设置适合他们的教学模式，从而能够高效的提高教学效率，发挥了学生的特长。
例如，在教授学生学习《荷花淀》这一篇文章时，这篇课文当中塑造的人物形象特点比较鲜明，比如说水生嫂善良淳朴，但又具有极强的坚毅品格，那么主要也是让学生可以学习到人物的品性。因此在授课的时候，教师可以先根据学生的特长将学生分为几个部分，然后给学生布置不同的任务。比如动手能力强的，可以让他们去寻找抗日相关的优秀文章进行课堂分享;而思考能力比较强的学生，教师就可以根据课文提出相应的问题，引导他们思考并解决这些问题;朗读能力强或者表现能力比较强的学生，教师可以让他们根据课文来呈现一个情景再现的表演等等。这样的分层教学可以极大的发挥学生的特长，保证学生掌握基础知识的前提下，去发挥自己的优势。
总而言之，中职教育更加需要重视到教学理念的改变，在教学过程中更加重视学生的全面发展，充分发展他们的音体美综合素养。课堂中采取分层教学主要也是为了让学生可以在这个模式下，充分发挥他们的个人特点，而教师也就可以因材施教，对待不同的学生利用不同的教学方法。其次，就是优化了学生的学习效率，让学生在学习时准确找到重难点。课堂中可以给予学生时间和机会去进行实践，积极发挥自己的特长。
参考文献：
[1]邵岩.中职语文的兴趣教学策略探析[J].中国职业技术教育，2015（26）：29-31.
[2]苍中洪.关于中职语文教学价值定位及其实现的思考[J].教育与职业，2014（11）：132-134.