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摘 要：环境保护是一个越来越引起世人关注和重视的主题。我国正把保护环境列为一项基本国策，与社会、经济的发展摆在同等地位。眼看着当前地球环境日益恶劣，环境资源日益减少，作为一个幼教工作者，如何从小培养幼儿的环保意识，在组织日常教学中渗透环保教育已成为当前教学中不容忽视的问题。作为基础教育组成部分的幼儿教育21世纪的主人更要从小接受环境保护的启蒙教育。
关键词：环境保护 教育 幼儿园
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天 ”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
我园把开展环境教育，开展生态体验式的课程纳入发展目标之中。在近两年的实验中，我们积极探索、积累经验、总结提高，使环境教育成效显著。那么，究竟该如何开展环境教育呢？下面浅谈下我在实践中的一点体会：
一、创设与教育要求相一致的良好环境，萌发幼儿保护环境的意识
美好的环境造就的是美好的心灵，教育阵地中除了需要优美的自然环境外，创设与教育要求相一致的环境也是一项不可低估的教育资源。例如：幼儿的活动室，在那里孩子们同老师一起利用废旧物品创造不同的玩具、挂件来美化环境，从屋顶到地板都洋溢着孩子们的气息。这样，不但创设了环境，也使幼儿懂得了“变废为宝”的道理。秋天来了，我们以“秋娃娃”为主题首先在墙上画好背景，然后用废旧牛皮纸做树干，用报纸折树叶再涂上颜色，用牙膏盒做运果实的汽车-—自由墙可根据不同的主题随时更换。虽然室内外都是用废旧材料制成的在看上去十分美观，别有一番风格。冬季，我们还开展了“动手添绿色”活动，孩子们将亲手种植的土生植物和花卉增添在班级内，使班级变得春机盎然。这样既能让幼儿感受美的环境，又能激发幼儿对美的喜爱，同时，萌发幼儿保护环境的意识。
二、在各领域教学中渗透环境教育，让幼儿懂得自觉地保护环境
在各领域教学中渗透环境教育，其内容更为系统全面，是知情、意、行各层次的渗透，是不同年龄、不同教材、不同教法有机而灵活的渗透。如：语言领域中的情景表演“小蝌蚪找妈妈”，改变故事的结尾，小蝌蚪没有找到妈妈，它的妈妈哪里去了呢？通过讨论，使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物、抵制滥捕滥杀动物的情感。在科学领域中，我找来一盘沙土，请小朋友想办法把他们“吹”起来。又让幼儿到自然角里，试试能不能把小植物里的土吹起来。孩子们在实验、观察、讨论过程中，对树木与风沙的关系获得了直观、感性的认识。知道沙尘暴天气的形成与森林树木被破坏有着直接的关系，从而懂得了应该爱护树木，保护环境。在艺术活动中也能充分体现环保教育的思想。在以上这些活动中，幼儿所感知、获取的知识是深刻的，所体验萌发的情感是热烈的、真诚的。他们会从中转变、生成一系列自发自主的环境探索活动。
三、在主题活动与节日活动中渗透环境教育、形成正确的环境道德观念
在主题活动“我爱家乡”中，我向大班幼儿介绍了哈尔滨城市建设一年一变样，三年大变样的变化过程，知道地铁的开通、各种休闲广场，公园的兴建。国庆节期间，组织幼儿参观国旗飘扬，花团紧簇，热闹繁华，宽敞洁净的街道，激发了幼儿不对家乡的热爱之情和民族自豪感。3月12日植树节，开展了“我与，与小树交朋友”的爱树活动。并组织幼儿参观农科院，感受绿色植物给我们生活环境带来的好处，培养幼儿热爱大自然的情感和和保护大自然的环境意识。
四、家园共育，帮助幼儿将贴近于生活的环保知识转化为自身行为
家庭是幼儿主要的生活场所，家长是幼儿第一任老师。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到50+50=100的效果。于是我利用家园联系册、家长宣传栏向家长宣传环境教育知识；以及我园每年举办一次的“环保时装秀”活动，家长和幼儿共同展示自己利用废旧材料亲手制作的服装。各种丰富的环保活动，逐渐轉变家长的教育观念，使家长成为环境教育的参与者。
怎样才能使幼儿将环保知识转化为自身行为呢？我认为家庭生活对幼儿起着浅移默化的影响所以我在环境教育时选择了贴近幼儿生活的内容，如：选择以“水”为主题的教育活动，如何合理利用水资源？鼓励幼儿从身边的小事做起，在幼儿园和家里自觉开展节约用水的活动通过这个活动的开展，幼儿对水的认识从单纯、机械的知识积累提升为保护水资源的认识，并通过自觉自发的行为表现出来从而营造出一个幼儿带动一个家庭的环境保护氛围。
五、充分利用社区资源、积极参与环保活动丰富幼儿的环保经验
幼儿环保意识的树立，需要在家庭中调节优化生活习惯，需要幼儿园齐力净化、绿化、美化环境，更需要利用社区的精神和物质环境在社区内倡导环保行为。例如：社区实践活动“废旧物品的循环回收”中，我组织幼儿观察社区周围的环境，通过调查、访问、了解废旧物品的来源和处理情况，共同制定环保措施然后开展系列活动幼儿园、社区同步进行：设立“百宝箱”教幼儿合理利用废旧物资；总之，环境教育应该让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性认识：每件小事都与环境相关，爱护环境要从“小”做起，从认识到行为，再从行为到认识；这样建构的环保理念基看出是坚实的，必然能产生分化出更丰富、更深刻的环保思想和行为。
人类要发展，为了更好地生存而进行必要的资源开发和利用是无可厚非的，但是我们对资源的开发和利用必须有节制、有计划。如果我们只知道从地球、从自然中大量地无限制地攫取，那样只会破坏地球上原有的生态平衡，只会加速资源的枯竭、地球的毁灭。地球毁灭了，我们还谈何生存，谈何发展，谈何可持续发展呢？保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球才会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。
关键词：环境保护 教育 幼儿园
环保作为一个全球性的课题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，加强对他们的环保教育，意义重大而深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天 ”能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保启蒙教育的重要场所，教师应以幼儿的年龄特点和认知特点为依据，充分利用特有的环境资源和条件，不失时机地对幼儿进行环保教育。
我园把开展环境教育，开展生态体验式的课程纳入发展目标之中。在近两年的实验中，我们积极探索、积累经验、总结提高，使环境教育成效显著。那么，究竟该如何开展环境教育呢？下面浅谈下我在实践中的一点体会：
一、创设与教育要求相一致的良好环境，萌发幼儿保护环境的意识
美好的环境造就的是美好的心灵，教育阵地中除了需要优美的自然环境外，创设与教育要求相一致的环境也是一项不可低估的教育资源。例如：幼儿的活动室，在那里孩子们同老师一起利用废旧物品创造不同的玩具、挂件来美化环境，从屋顶到地板都洋溢着孩子们的气息。这样，不但创设了环境，也使幼儿懂得了“变废为宝”的道理。秋天来了，我们以“秋娃娃”为主题首先在墙上画好背景，然后用废旧牛皮纸做树干，用报纸折树叶再涂上颜色，用牙膏盒做运果实的汽车-—自由墙可根据不同的主题随时更换。虽然室内外都是用废旧材料制成的在看上去十分美观，别有一番风格。冬季，我们还开展了“动手添绿色”活动，孩子们将亲手种植的土生植物和花卉增添在班级内，使班级变得春机盎然。这样既能让幼儿感受美的环境，又能激发幼儿对美的喜爱，同时，萌发幼儿保护环境的意识。
二、在各领域教学中渗透环境教育，让幼儿懂得自觉地保护环境
在各领域教学中渗透环境教育，其内容更为系统全面，是知情、意、行各层次的渗透，是不同年龄、不同教材、不同教法有机而灵活的渗透。如：语言领域中的情景表演“小蝌蚪找妈妈”，改变故事的结尾，小蝌蚪没有找到妈妈，它的妈妈哪里去了呢？通过讨论，使幼儿对捕食青蛙的行为产生憎恶，诱发其爱护小动物、抵制滥捕滥杀动物的情感。在科学领域中，我找来一盘沙土，请小朋友想办法把他们“吹”起来。又让幼儿到自然角里，试试能不能把小植物里的土吹起来。孩子们在实验、观察、讨论过程中，对树木与风沙的关系获得了直观、感性的认识。知道沙尘暴天气的形成与森林树木被破坏有着直接的关系，从而懂得了应该爱护树木，保护环境。在艺术活动中也能充分体现环保教育的思想。在以上这些活动中，幼儿所感知、获取的知识是深刻的，所体验萌发的情感是热烈的、真诚的。他们会从中转变、生成一系列自发自主的环境探索活动。
三、在主题活动与节日活动中渗透环境教育、形成正确的环境道德观念
在主题活动“我爱家乡”中，我向大班幼儿介绍了哈尔滨城市建设一年一变样，三年大变样的变化过程，知道地铁的开通、各种休闲广场，公园的兴建。国庆节期间，组织幼儿参观国旗飘扬，花团紧簇，热闹繁华，宽敞洁净的街道，激发了幼儿不对家乡的热爱之情和民族自豪感。3月12日植树节，开展了“我与，与小树交朋友”的爱树活动。并组织幼儿参观农科院，感受绿色植物给我们生活环境带来的好处，培养幼儿热爱大自然的情感和和保护大自然的环境意识。
四、家园共育，帮助幼儿将贴近于生活的环保知识转化为自身行为
家庭是幼儿主要的生活场所，家长是幼儿第一任老师。环保教育只有幼儿园与家庭共同配合才能达到50+50=100的效果。于是我利用家园联系册、家长宣传栏向家长宣传环境教育知识；以及我园每年举办一次的“环保时装秀”活动，家长和幼儿共同展示自己利用废旧材料亲手制作的服装。各种丰富的环保活动，逐渐轉变家长的教育观念，使家长成为环境教育的参与者。
怎样才能使幼儿将环保知识转化为自身行为呢？我认为家庭生活对幼儿起着浅移默化的影响所以我在环境教育时选择了贴近幼儿生活的内容，如：选择以“水”为主题的教育活动，如何合理利用水资源？鼓励幼儿从身边的小事做起，在幼儿园和家里自觉开展节约用水的活动通过这个活动的开展，幼儿对水的认识从单纯、机械的知识积累提升为保护水资源的认识，并通过自觉自发的行为表现出来从而营造出一个幼儿带动一个家庭的环境保护氛围。
五、充分利用社区资源、积极参与环保活动丰富幼儿的环保经验
幼儿环保意识的树立，需要在家庭中调节优化生活习惯，需要幼儿园齐力净化、绿化、美化环境，更需要利用社区的精神和物质环境在社区内倡导环保行为。例如：社区实践活动“废旧物品的循环回收”中，我组织幼儿观察社区周围的环境，通过调查、访问、了解废旧物品的来源和处理情况，共同制定环保措施然后开展系列活动幼儿园、社区同步进行：设立“百宝箱”教幼儿合理利用废旧物资；总之，环境教育应该让幼儿在感受中积累体验，在体验中萌发情感，在情感萌发中逐步升华为一种理性认识：每件小事都与环境相关，爱护环境要从“小”做起，从认识到行为，再从行为到认识；这样建构的环保理念基看出是坚实的，必然能产生分化出更丰富、更深刻的环保思想和行为。
人类要发展，为了更好地生存而进行必要的资源开发和利用是无可厚非的，但是我们对资源的开发和利用必须有节制、有计划。如果我们只知道从地球、从自然中大量地无限制地攫取，那样只会破坏地球上原有的生态平衡，只会加速资源的枯竭、地球的毁灭。地球毁灭了，我们还谈何生存，谈何发展，谈何可持续发展呢？保护环境，教育为本，从小树立良好的环境保护意识，我们生存的地球才会变得更加美好，让我们一起为保护人类共存的唯一的地球环境而共同努力。