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<正>近年高考试题中加强了对生物学科素养的考查,既是高考改革的过渡,也是越来越关注以人为本教育观的体现。生命观念是生物学核心素养的最基本体现,"结构和功能观"是生命观念的重要组成成分,贯穿高中生物教材,是培养生命观念最直接的教学材料。笔者将从四个方面分析高考试题中"结构和功能观"的考查形式,提出教学中培养生命观念的一些方法,以期达到抛砖引玉的效果。