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【摘要】高中是学生信息技术提高的阶段，在这一阶段的学习中要加强学生能力的培养，利用计算机技术培养学生的创造力，这是新课标下的教学要求，是适应时代发展的要求。本文就如何培养学生的创造力提出了几点看法。
【关键词】高中信息技术 创造力 教学
提起信息技术课，同学们的第一反应一般是可以放松了，能够上网、玩游戏等等，这比起文化课程要简单、轻松的多，由此看来学生们对信息技术课的态度并没有摆正。实际上，高中信息技术课程的理论性比较强，知识的难度随着课程的逐渐深入也会不断加深，与同学们的预想是相反的，所以，随着课程的不断深入，学生们的学习兴趣就会大大降低，这就对我们高中信息技术教师提出了新的挑战。同时，素质教育和新课改的不断推进，也对教师的教学提出了新的要求，信息技术要更加注重学生创造力的培养，作为教师，我们要不断根据学生的学习情况调整教学方法，力争实现高中信息技术教学的有效性和高效性，不断提高学生的学习兴趣，提高学生的创造力。
一、在教学中要做到以学生为主体，培养学生的创造意识
素质教育和新课改的推进，使得教育更加注重学生的主体性，主张尊重学生的个性发展，因此，在高中信息教学中也要做到这一点，教学以学生的实际学习情况为依据，逐渐培养学生在课堂上的主人翁意识，让学生自觉地投入到学习中去。在具体的教学中，教师可以做到以下几点。
1.培养学生的问题意识。所有伟大创造的开始都是从问题开始的，培养学生的问题意识，能够激发学生的思考意识，使学生养成善于思考的习惯，这对于学生创造力的培养有很大的帮助作用。在课堂教学中教师要善于引导学生发现问题，并且能够通过讨论自己解决问题，如果同学经过讨论仍然解决不了的问题可以自觉向教师提出疑问，让教师帮助自己解决问题，在这一教学过程中，要求教师要有足够的耐心，尊重每一位学生提出的问题，并为学生认真解答，让学生感受到教师对自己的关爱，激发学生的学习热情。
培养学生的问题意识，教师在教学中要围绕问题积极引导学生，为学生提供发现问题的平台，锻炼学生发现问题的能力，培养学生发现问题的习惯，在此过程中教师要适当的对学生加以引导，此外，也可以在解决问题的过程中发现新问题，引发学生新的思考，教师带领学生一起探讨、解决问题，这些都是培养学生创造力不可缺少的环节。
2.根据学生的兴趣设计教学，提高学生的学习热情。
兴趣是最好的老师，学生有了兴趣的引导，能够把自己的最大潜力激发出来，让学生全身心地投入到学习中去，当学生真正的走进所学课程中后，才能发现别人看不到的东西，这对学生创造力的培养有极大的促进作用。这一教学方法的运用要求教师多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，这样教师才能制定出符合学生实际的教学方案，最大限度的提高教学的有效性。通过调查，我们发现学生的兴趣点还是比较集中的，诸如，看课外书、体育应用、动漫、音乐、美术、观看一些访谈节目、了解时事新闻等等，教师可以根据学生比较感兴趣的话题进行教学，提高学生的学习热情。如，在学习网上检索资源这一内容时，教师就可以充分利用学生的兴趣爱好，让学生根据爱好自主确定选题，给学生充分的发挥空间，这样不但考虑到了学生自身的需求，还为学生创造力的发挥提供了广阔的平台。
3.尊重学生个性发展。尊重学生的个性发展，是现代教育中重要的教学理念，在这一教学理念的指导下，能够充分发挥学生自身的主体性，有助于学生的个性发展，能够激发学生源源不断的创造力，为教育带来新的活力。这一理念，要求教师在教学中承认学生之间存在的差异性，善于发现每位学生身上存在的发光点，帮助学生发展自己的特长。每位学生都具有独立的个性，教师在教学中要公正的评价每一位学生，公平的对待每一位学生，不能依靠个人的喜好以及主观上的意愿来评价学生。此外，教师在教学中要为学生创造自主发挥的空间，让学生的个性和潜力能够得到充分的表现和发挥。
二、加强实践教学，让学生在实践中培养创造力
高中信息技术与以往所学的信息技术不同，已经有了较强的理论性，因此，学生在学习上有一定的难度，同时，由于理论性知识的增多，会让学生感受到信息技术课程的枯燥，这就要求教师要不断改进教学方法，为学生创造一个愉悦、自由的学习空间。理论是与实践相结合的，并且理论是为了更好的指导实践的，因此，教师在教学中要加强学生的实践，让学生在实践中熟练掌握所学的理论知识，而不是单纯的凭借记忆死记硬背理论知识，死记硬背的教学方法已经不适合现代教育的要求，会极大的抹杀学生的学习积极性，不利于学生创造力的发挥和能力的提高。在具体的教学中，教师可以采用以下几种方法：
1.范例教学。所谓范例教学，就是教师给予学生一定的指导，让学生通过教师的示范，发挥想象，进行创新。这种教学方法可以运用到应用软件的教学中，教师给予学生一定的示范，然后让学生自主构思作品，教师根据学生的表现情况，给予一定的指导和评价。教师在制定标准时一定要注意关注学生在作品中有没有创新，此外，在教学中要给予学生一定的想象空间，激发学生的创造欲望，这样才能真正培养学生的创造力。
2.培养学生的探究意识。探究是培养学生创造力的有效突进，学生创造力的培养能够在探究中收获和体现。探究性学习是指让学生在自我探索解决问题的过程中培养正确的思维习惯，在这样的学习模式下，学生对自己的学习有很大的控制权和主动权，能够充分发挥学生的自主性，有助于学生创造力的发挥。如，在学习完有关word的知识后，教师可以给学生布置这样的任务：让学生运用所学知识，对文档进行编辑，要求尽量美观新颖。这样既能够充分发挥学生的创造力和想象力，还能对学生所学知识起到巩固作用，增强学生对知识的掌握和理解程度，最后，教师根据学生的完成情况进行评价，对优秀作品进行展示、表扬，增强学生的信心，创建良好的学习氛围。
3.加强学生对知识的实际运用。高中信息技术是一门实用性很强的课程，教师在教学中要加强学生对所学知识的运用，让学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题，这样更容易激发学生的创造能力，能够让学生在实际运用中发现问题、解决问题，进而提高自身的计算机水平。如，学习完网页设计后，教师可以趁热打铁，让学生自己创新立意设计制作网页，让学生根据所学知识进行实际运用，促进学生创造力的发挥。
总之，教师在教学中要做到以学生为主体，为学生创造有利于创造力发挥的平台，巩固基础知识，加强实际运用，逐步提高学生的创造力。
【关键词】高中信息技术 创造力 教学
提起信息技术课，同学们的第一反应一般是可以放松了，能够上网、玩游戏等等，这比起文化课程要简单、轻松的多，由此看来学生们对信息技术课的态度并没有摆正。实际上，高中信息技术课程的理论性比较强，知识的难度随着课程的逐渐深入也会不断加深，与同学们的预想是相反的，所以，随着课程的不断深入，学生们的学习兴趣就会大大降低，这就对我们高中信息技术教师提出了新的挑战。同时，素质教育和新课改的不断推进，也对教师的教学提出了新的要求，信息技术要更加注重学生创造力的培养，作为教师，我们要不断根据学生的学习情况调整教学方法，力争实现高中信息技术教学的有效性和高效性，不断提高学生的学习兴趣，提高学生的创造力。
一、在教学中要做到以学生为主体，培养学生的创造意识
素质教育和新课改的推进，使得教育更加注重学生的主体性，主张尊重学生的个性发展，因此，在高中信息教学中也要做到这一点，教学以学生的实际学习情况为依据，逐渐培养学生在课堂上的主人翁意识，让学生自觉地投入到学习中去。在具体的教学中，教师可以做到以下几点。
1.培养学生的问题意识。所有伟大创造的开始都是从问题开始的，培养学生的问题意识，能够激发学生的思考意识，使学生养成善于思考的习惯，这对于学生创造力的培养有很大的帮助作用。在课堂教学中教师要善于引导学生发现问题，并且能够通过讨论自己解决问题，如果同学经过讨论仍然解决不了的问题可以自觉向教师提出疑问，让教师帮助自己解决问题，在这一教学过程中，要求教师要有足够的耐心，尊重每一位学生提出的问题，并为学生认真解答，让学生感受到教师对自己的关爱，激发学生的学习热情。
培养学生的问题意识，教师在教学中要围绕问题积极引导学生，为学生提供发现问题的平台，锻炼学生发现问题的能力，培养学生发现问题的习惯，在此过程中教师要适当的对学生加以引导，此外，也可以在解决问题的过程中发现新问题，引发学生新的思考，教师带领学生一起探讨、解决问题，这些都是培养学生创造力不可缺少的环节。
2.根据学生的兴趣设计教学，提高学生的学习热情。
兴趣是最好的老师，学生有了兴趣的引导，能够把自己的最大潜力激发出来，让学生全身心地投入到学习中去，当学生真正的走进所学课程中后，才能发现别人看不到的东西，这对学生创造力的培养有极大的促进作用。这一教学方法的运用要求教师多与学生交流，了解学生的兴趣爱好，这样教师才能制定出符合学生实际的教学方案，最大限度的提高教学的有效性。通过调查，我们发现学生的兴趣点还是比较集中的，诸如，看课外书、体育应用、动漫、音乐、美术、观看一些访谈节目、了解时事新闻等等，教师可以根据学生比较感兴趣的话题进行教学，提高学生的学习热情。如，在学习网上检索资源这一内容时，教师就可以充分利用学生的兴趣爱好，让学生根据爱好自主确定选题，给学生充分的发挥空间，这样不但考虑到了学生自身的需求，还为学生创造力的发挥提供了广阔的平台。
3.尊重学生个性发展。尊重学生的个性发展，是现代教育中重要的教学理念，在这一教学理念的指导下，能够充分发挥学生自身的主体性，有助于学生的个性发展，能够激发学生源源不断的创造力，为教育带来新的活力。这一理念，要求教师在教学中承认学生之间存在的差异性，善于发现每位学生身上存在的发光点，帮助学生发展自己的特长。每位学生都具有独立的个性，教师在教学中要公正的评价每一位学生，公平的对待每一位学生，不能依靠个人的喜好以及主观上的意愿来评价学生。此外，教师在教学中要为学生创造自主发挥的空间，让学生的个性和潜力能够得到充分的表现和发挥。
二、加强实践教学，让学生在实践中培养创造力
高中信息技术与以往所学的信息技术不同，已经有了较强的理论性，因此，学生在学习上有一定的难度，同时，由于理论性知识的增多，会让学生感受到信息技术课程的枯燥，这就要求教师要不断改进教学方法，为学生创造一个愉悦、自由的学习空间。理论是与实践相结合的，并且理论是为了更好的指导实践的，因此，教师在教学中要加强学生的实践，让学生在实践中熟练掌握所学的理论知识，而不是单纯的凭借记忆死记硬背理论知识，死记硬背的教学方法已经不适合现代教育的要求，会极大的抹杀学生的学习积极性，不利于学生创造力的发挥和能力的提高。在具体的教学中，教师可以采用以下几种方法：
1.范例教学。所谓范例教学，就是教师给予学生一定的指导，让学生通过教师的示范，发挥想象，进行创新。这种教学方法可以运用到应用软件的教学中，教师给予学生一定的示范，然后让学生自主构思作品，教师根据学生的表现情况，给予一定的指导和评价。教师在制定标准时一定要注意关注学生在作品中有没有创新，此外，在教学中要给予学生一定的想象空间，激发学生的创造欲望，这样才能真正培养学生的创造力。
2.培养学生的探究意识。探究是培养学生创造力的有效突进，学生创造力的培养能够在探究中收获和体现。探究性学习是指让学生在自我探索解决问题的过程中培养正确的思维习惯，在这样的学习模式下，学生对自己的学习有很大的控制权和主动权，能够充分发挥学生的自主性，有助于学生创造力的发挥。如，在学习完有关word的知识后，教师可以给学生布置这样的任务：让学生运用所学知识，对文档进行编辑，要求尽量美观新颖。这样既能够充分发挥学生的创造力和想象力，还能对学生所学知识起到巩固作用，增强学生对知识的掌握和理解程度，最后，教师根据学生的完成情况进行评价，对优秀作品进行展示、表扬，增强学生的信心，创建良好的学习氛围。
3.加强学生对知识的实际运用。高中信息技术是一门实用性很强的课程，教师在教学中要加强学生对所学知识的运用，让学生运用所学知识解决现实生活中的实际问题，这样更容易激发学生的创造能力，能够让学生在实际运用中发现问题、解决问题，进而提高自身的计算机水平。如，学习完网页设计后，教师可以趁热打铁，让学生自己创新立意设计制作网页，让学生根据所学知识进行实际运用，促进学生创造力的发挥。
总之，教师在教学中要做到以学生为主体，为学生创造有利于创造力发挥的平台，巩固基础知识，加强实际运用，逐步提高学生的创造力。