论文部分内容阅读
余姚素有“文献名邦”之称。对于教育的重视,是这儿绵延不绝的风尚;培养人才的传统,是这儿深入人心的民俗。我们余姚市实验小学恰恰诞生于这种温润的气候,这片文化的良田。
余姚市实验小学创建于1908年,历经女子小学堂、学宫小学、康节小学、实验小学,一百多年来,一脉相承。学校曾先后获得全国红旗大队、全国语言文字工作先进集体、全国体卫工作先进集体、全国“注·提”教学实验先进单位、浙江省教科研先进集体、浙江省文明单位、浙江省国防教育先进集体、浙江省校本教研示范学校等多项荣誉。这些荣誉的取得都离不开学校现代化、数字化校园的建设,更离不开学校一代又一代教师的努力。
余姚市实验小学本着“科教兴国,教育先行。实现教育跨越式发展,是深入推进素质教育,提高教育教学质量,培养具有创新精神和实践能力人才的根本大计” ,努力贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,积极发展学校现代教育技术,加快学校的教育现代化进程,巩固和发展多种媒体优化组合教学;积极发展计算机信息技术教育,推动计算机网络技术在学校教学中的应用。结合学校的实际,有计划、有步骤地开展现代教育技术的各项工作,努力使我们的教育思想和教育方法适应教育现代化的需要,更好地为教育教学改革服务,为实施素质教育服务,为学生的终身发展服务。
我们的方法
1.以组织为保障,规范现代教育技术管理
早在1988年学校根据现有条件(学校有传统,设备有保障,师资有优势,教师有基础),将计算机教育作为了学校特色来发展,历任领导都十分重视现代教育技术的应用与实践,重视校园现代化建设。学校成立了现代教育技术应用领导小组,由校长担任组长,组员都是信息技术方面有一定能力的专职教师,同时建立了信息技术教学研究小组。设想现代教育技术在教育教学中的运用,制定了教师培训等规划,以其努力促进学校的特色形成。学校现有2名电教专职教师(兼任网管工作),3名计算机专职教师,还有4名兼职信息管理教师。他们中有省特级教师、宁波市名师、省教坛新秀、市学科骨干教师等。学校还与市科协及电教中心建立了协作关系,以其及时得到前沿的信息,得到现代教育技术的指导,实现学校现代教育技术的提高。
2.以现代化为目标,按标准配置现代教育技术设施设备
学校将现代教育技术设备的投入作为学校重要工作来抓,1998年基本实现教育设施的现代化标准。标准的计算机教室、电化教室、语音实验室等现代化教学设施一应俱全,音乐、科学、体育、综合实践等学科的设备配置也均达到或超过省级示范实验小学标准。
随着时间的推移,数字化进程的加快,近几年学校又分别添置和更新了实物(视频)展示台、录音机、电视机、打印机、液晶投影仪等设施设备。做到了每位教师都有一台最新的电脑,每个办公室都有一台至几台打印机,每个班级都有多媒体展示平台,学校建立了千兆校园计算机网络、安装了浙大校园网络管理平台、安博管理软件,构建了闭路电视系统,同时为每个专用教室都配备适合现代教育的设备,校园音响作到了全覆盖,等等。学校拥有两台摄录像机,一套视音频编辑系统,并拥有完整的一套调音台、影碟机系统,卫星天线一套,电子屏幕一块,还有一个现代教育技术设备齐全的蓝翔梦剧场等。去年学校又投入60万元,建设了两个省级标准的主播教室。
3.以应用为目的,充分发挥现代教育技术的效益
学校重视网站建设,专门请杭州市电脑公司进行网络规划,一名计算机专职教师赴上海和宁波进行了网页制作培训。学校网站开设了学校概况、教师之家、雏鹰天地、教育科研、百年校庆、家校联系、BOLG等栏目。本着为教育教学服务的理念,学校先后又开辟了“走进河姆渡”、“小学科普网”、“书香校园”、“青苗文明岗”、“春晖文明岗”、“教学资源库”等子网页,每个字网页都分别由专人维护。2009年确定为浙江省现代教育技术示范学校(2009~2014年),同时学校校园网站获浙江省优秀校园网站评比一等奖。
为使设备发挥效益,学校近几年每年都要购置大量的学科类教学软件资源,供教学使用,现已形成6大类的资料库。同时学校制定出台了电化教室管理制度、机房管理制度、多媒体课件制作奖励制度、现代教育技术使用登记制度、办公室电脑使用管理制度、教师笔记本电脑使用制度,等等。现代化的设施环境,为实现协作学习、个别化学习提供了硬件基础。近两年,学校凭借信息技术优势开展了网络教学、研究性学习的实践研究,特别是在省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》的引导下,学校教学模式研究进入了一个新的阶段。
4.以培训为手段,提高现代教育技术水平
提高学校现代化教育水平,教师培训是关键。学校制定了《现代教育技术十五培训规划》,先后组织了校长、专职电教人员、学科教师三个层面的培训,并做到培训与学习相结合:学校充分利用师资优势,建立了一套规范的自培制度,学校利用级段和教研组组合形式进行长期信息技术的培训。培训与应用相结合:学校从1996年开始先后进行了三轮的现代教育技术的培训(第一轮以中级培训为主,普及计算机知识;第二轮以课件学习为主,提高辅助课堂教学的能力,第三轮以网络培训为主,创新学习、科研模式)。有大部分教师通过了计算机国家三级考核。随着学校网站众多子网页的添设,这些维护员的网络管理水平日益见长,学校又通过他们来提高其他教师的现代教育技术的运用和制作水平。现全校95%以上教师均能使用网络资源查找资料,50%以上的教师能根据教材实际自己制作课件,在平时利用现代教育技术上课。
5.以科研为依托,实践现代教育技术课题
学校重视现代教育手段与现代教育理论的结合。 1994年确立《小学计算机教学研究》实践课题,并在1995年在宁波市立项,1997年课题在宁波市评比中获三等奖。1998年根据学校现代教育技术特别在计算机教育方面的优势,将《小学计算机教学的实践与研究》课题申报了宁波市人民政府首届基础教育优秀成果获二等奖,课题主报告还荣获浙江省首届计算机教育论文二等奖。
1999年起,学校分别向省电教馆、宁波市教科所申报了《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》《网络教学的实践与研究》等课题。2003年两课题《网络环境下的主题探究学习模式的研究》《网络道德教育的实践》分别在浙江省、余姚市立项。《网络教学的实践与研究》课题获省三等奖,宁波市学科论文一等奖;《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》获宁波科研成果三等奖。近三年学校先后有《网络教学热中的冷思考》《让语言教学重新焕发生命》《电化教育中实施快乐教育》《利用电教媒体进行行为规范教育》《 计算机操作教学中的“三结合”》等近十篇现代教育技术论文在CN级刊物上发表或获奖。省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》是学校进一步开展现代教育技术的不断深入和深化。
我们的成效
1.提高了信息化进程
运用现代教育技术,丰富学习资源,改善学习环境,培养创新型人才,是现代信息社会对人才培养方式和目标的要求。去年学校再次被浙江省教育厅确立为“浙江省现代教育技术实验学校(2009~2014年)”,以此学校进一步以校园网为依托,以教科研为先导,从管理、教学、提高师生素养等入手,全面实践现代教育技术的运用和建设。现学校的两个校区实现了网络视频对接,管理者通过视频进行事物的商讨,教师们通过视频进行教研对话,学生通过视频相互展示自己。学校95%以上教师会运用现代教育技术进行课堂教学,会运用网络进行资料的查找。电脑备课、网络沟通等这不仅拓展了教师的信息视野,提高了教学效率,也使学生在形象直观的教育教学环境中,增强了学习兴趣,显现了学习效果。
2.凸显了师生素质
学校先后涌现出信息技术的省特级教师一名、宁波市名教师一名、省教坛新秀一名。多名教师的多媒体课件在省级、宁波市级获佳绩。三年级至六年级开齐开足信息技术课,保证每周一课时,让学生从小就学习信息技术技能,培养信息素养。学生的操作水平、信息意识得到较大提高,十余年来在各级学生计算机程序设计赛中有280多人次获奖,并取得宁波市第18次夺冠的殊荣。学校初步实现了办公无纸化,这对师生低碳生活习惯的养成也起到了很好的教育作用。同时学校应用现代教育技术方面的成就也受到了社会各界的一致肯定,学校信息技术教育曾连续四次获余姚市教育十大新闻,2000年又获宁波市教书育人十件新事之一,并多次受到嘉奖。
我们的思考
为使学校的现代教育技术发展水平逐步与全球的数字化接轨,从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费,学校进一步增添和改善现代教育技术的硬件设施设备,扩建“电子阅览室”,完善并建成高规格的校园网、电子档案室,充实学校教育教学资源库。从全面实施素质教育、努力推进教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术,让每位教师充分认识开展现代教育技术在促进自身和学生综合素质培养中的作用,开展合理利用现代教育技术多种媒体的研究。要始终保持教师走在教学改革的前沿的高度,指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用,多方面探索现代教育新路子,发挥教研组的集体智慧,互相探讨,互相促进,使现代教育技术的运用和研究成为教师的习惯。同时,学校邀请现代教育技术和科研方面的专家来校指导,把老师的丰富的实践经验上升到理论高度,形成成果进行推广。与名校实现网络对接,全面提高教育质量和办学水平,推动学校各个方面的全面发展,实现与知名学校共享、共荣的目标。
余姚市实验小学创建于1908年,历经女子小学堂、学宫小学、康节小学、实验小学,一百多年来,一脉相承。学校曾先后获得全国红旗大队、全国语言文字工作先进集体、全国体卫工作先进集体、全国“注·提”教学实验先进单位、浙江省教科研先进集体、浙江省文明单位、浙江省国防教育先进集体、浙江省校本教研示范学校等多项荣誉。这些荣誉的取得都离不开学校现代化、数字化校园的建设,更离不开学校一代又一代教师的努力。
余姚市实验小学本着“科教兴国,教育先行。实现教育跨越式发展,是深入推进素质教育,提高教育教学质量,培养具有创新精神和实践能力人才的根本大计” ,努力贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指示,积极发展学校现代教育技术,加快学校的教育现代化进程,巩固和发展多种媒体优化组合教学;积极发展计算机信息技术教育,推动计算机网络技术在学校教学中的应用。结合学校的实际,有计划、有步骤地开展现代教育技术的各项工作,努力使我们的教育思想和教育方法适应教育现代化的需要,更好地为教育教学改革服务,为实施素质教育服务,为学生的终身发展服务。
我们的方法
1.以组织为保障,规范现代教育技术管理
早在1988年学校根据现有条件(学校有传统,设备有保障,师资有优势,教师有基础),将计算机教育作为了学校特色来发展,历任领导都十分重视现代教育技术的应用与实践,重视校园现代化建设。学校成立了现代教育技术应用领导小组,由校长担任组长,组员都是信息技术方面有一定能力的专职教师,同时建立了信息技术教学研究小组。设想现代教育技术在教育教学中的运用,制定了教师培训等规划,以其努力促进学校的特色形成。学校现有2名电教专职教师(兼任网管工作),3名计算机专职教师,还有4名兼职信息管理教师。他们中有省特级教师、宁波市名师、省教坛新秀、市学科骨干教师等。学校还与市科协及电教中心建立了协作关系,以其及时得到前沿的信息,得到现代教育技术的指导,实现学校现代教育技术的提高。
2.以现代化为目标,按标准配置现代教育技术设施设备
学校将现代教育技术设备的投入作为学校重要工作来抓,1998年基本实现教育设施的现代化标准。标准的计算机教室、电化教室、语音实验室等现代化教学设施一应俱全,音乐、科学、体育、综合实践等学科的设备配置也均达到或超过省级示范实验小学标准。
随着时间的推移,数字化进程的加快,近几年学校又分别添置和更新了实物(视频)展示台、录音机、电视机、打印机、液晶投影仪等设施设备。做到了每位教师都有一台最新的电脑,每个办公室都有一台至几台打印机,每个班级都有多媒体展示平台,学校建立了千兆校园计算机网络、安装了浙大校园网络管理平台、安博管理软件,构建了闭路电视系统,同时为每个专用教室都配备适合现代教育的设备,校园音响作到了全覆盖,等等。学校拥有两台摄录像机,一套视音频编辑系统,并拥有完整的一套调音台、影碟机系统,卫星天线一套,电子屏幕一块,还有一个现代教育技术设备齐全的蓝翔梦剧场等。去年学校又投入60万元,建设了两个省级标准的主播教室。
3.以应用为目的,充分发挥现代教育技术的效益
学校重视网站建设,专门请杭州市电脑公司进行网络规划,一名计算机专职教师赴上海和宁波进行了网页制作培训。学校网站开设了学校概况、教师之家、雏鹰天地、教育科研、百年校庆、家校联系、BOLG等栏目。本着为教育教学服务的理念,学校先后又开辟了“走进河姆渡”、“小学科普网”、“书香校园”、“青苗文明岗”、“春晖文明岗”、“教学资源库”等子网页,每个字网页都分别由专人维护。2009年确定为浙江省现代教育技术示范学校(2009~2014年),同时学校校园网站获浙江省优秀校园网站评比一等奖。
为使设备发挥效益,学校近几年每年都要购置大量的学科类教学软件资源,供教学使用,现已形成6大类的资料库。同时学校制定出台了电化教室管理制度、机房管理制度、多媒体课件制作奖励制度、现代教育技术使用登记制度、办公室电脑使用管理制度、教师笔记本电脑使用制度,等等。现代化的设施环境,为实现协作学习、个别化学习提供了硬件基础。近两年,学校凭借信息技术优势开展了网络教学、研究性学习的实践研究,特别是在省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》的引导下,学校教学模式研究进入了一个新的阶段。
4.以培训为手段,提高现代教育技术水平
提高学校现代化教育水平,教师培训是关键。学校制定了《现代教育技术十五培训规划》,先后组织了校长、专职电教人员、学科教师三个层面的培训,并做到培训与学习相结合:学校充分利用师资优势,建立了一套规范的自培制度,学校利用级段和教研组组合形式进行长期信息技术的培训。培训与应用相结合:学校从1996年开始先后进行了三轮的现代教育技术的培训(第一轮以中级培训为主,普及计算机知识;第二轮以课件学习为主,提高辅助课堂教学的能力,第三轮以网络培训为主,创新学习、科研模式)。有大部分教师通过了计算机国家三级考核。随着学校网站众多子网页的添设,这些维护员的网络管理水平日益见长,学校又通过他们来提高其他教师的现代教育技术的运用和制作水平。现全校95%以上教师均能使用网络资源查找资料,50%以上的教师能根据教材实际自己制作课件,在平时利用现代教育技术上课。
5.以科研为依托,实践现代教育技术课题
学校重视现代教育手段与现代教育理论的结合。 1994年确立《小学计算机教学研究》实践课题,并在1995年在宁波市立项,1997年课题在宁波市评比中获三等奖。1998年根据学校现代教育技术特别在计算机教育方面的优势,将《小学计算机教学的实践与研究》课题申报了宁波市人民政府首届基础教育优秀成果获二等奖,课题主报告还荣获浙江省首届计算机教育论文二等奖。
1999年起,学校分别向省电教馆、宁波市教科所申报了《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》《网络教学的实践与研究》等课题。2003年两课题《网络环境下的主题探究学习模式的研究》《网络道德教育的实践》分别在浙江省、余姚市立项。《网络教学的实践与研究》课题获省三等奖,宁波市学科论文一等奖;《计算机多媒体在学科教学应用模式的研究》获宁波科研成果三等奖。近三年学校先后有《网络教学热中的冷思考》《让语言教学重新焕发生命》《电化教育中实施快乐教育》《利用电教媒体进行行为规范教育》《 计算机操作教学中的“三结合”》等近十篇现代教育技术论文在CN级刊物上发表或获奖。省级课题《网络环境下的小学生主题探究性学习模式》是学校进一步开展现代教育技术的不断深入和深化。
我们的成效
1.提高了信息化进程
运用现代教育技术,丰富学习资源,改善学习环境,培养创新型人才,是现代信息社会对人才培养方式和目标的要求。去年学校再次被浙江省教育厅确立为“浙江省现代教育技术实验学校(2009~2014年)”,以此学校进一步以校园网为依托,以教科研为先导,从管理、教学、提高师生素养等入手,全面实践现代教育技术的运用和建设。现学校的两个校区实现了网络视频对接,管理者通过视频进行事物的商讨,教师们通过视频进行教研对话,学生通过视频相互展示自己。学校95%以上教师会运用现代教育技术进行课堂教学,会运用网络进行资料的查找。电脑备课、网络沟通等这不仅拓展了教师的信息视野,提高了教学效率,也使学生在形象直观的教育教学环境中,增强了学习兴趣,显现了学习效果。
2.凸显了师生素质
学校先后涌现出信息技术的省特级教师一名、宁波市名教师一名、省教坛新秀一名。多名教师的多媒体课件在省级、宁波市级获佳绩。三年级至六年级开齐开足信息技术课,保证每周一课时,让学生从小就学习信息技术技能,培养信息素养。学生的操作水平、信息意识得到较大提高,十余年来在各级学生计算机程序设计赛中有280多人次获奖,并取得宁波市第18次夺冠的殊荣。学校初步实现了办公无纸化,这对师生低碳生活习惯的养成也起到了很好的教育作用。同时学校应用现代教育技术方面的成就也受到了社会各界的一致肯定,学校信息技术教育曾连续四次获余姚市教育十大新闻,2000年又获宁波市教书育人十件新事之一,并多次受到嘉奖。
我们的思考
为使学校的现代教育技术发展水平逐步与全球的数字化接轨,从积极推进教育现代化的高度来安排有限的办学经费,学校进一步增添和改善现代教育技术的硬件设施设备,扩建“电子阅览室”,完善并建成高规格的校园网、电子档案室,充实学校教育教学资源库。从全面实施素质教育、努力推进教学改革的高度来培训教师使用现代教育技术,让每位教师充分认识开展现代教育技术在促进自身和学生综合素质培养中的作用,开展合理利用现代教育技术多种媒体的研究。要始终保持教师走在教学改革的前沿的高度,指导激励教师探索现代教育技术在课堂教学中的应用,多方面探索现代教育新路子,发挥教研组的集体智慧,互相探讨,互相促进,使现代教育技术的运用和研究成为教师的习惯。同时,学校邀请现代教育技术和科研方面的专家来校指导,把老师的丰富的实践经验上升到理论高度,形成成果进行推广。与名校实现网络对接,全面提高教育质量和办学水平,推动学校各个方面的全面发展,实现与知名学校共享、共荣的目标。