【摘 要】
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英语学习活动观视域下,构建高中英语“3for语篇导学模式”:“1for”Reading for understanding阅读理解;“2for”Thinking for analyzing分析运用;“3for”Using for creatin
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英语学习活动观视域下,构建高中英语“3for语篇导学模式”:“1for”Reading for understanding阅读理解;“2for”Thinking for analyzing分析运用;“3for”Using for creating迁移创新.引入“3×3英语学科能力要素框架”,细分学生的能力要素,设定目标,从而设计由理解向运用进而创新的阶梯上升的语篇学习活动.引导学生以学思结合的方式完成语篇的学习,提升核心素养.
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