论文部分内容阅读
从2003年开始，嘉应学院探索与实践了与地方院校“培养适应地方经济社会发展需要、具有创新精神的应用型人才”的人才培养目标相适应的实验室开放机制。围绕人才培养目标构建实践教学体系，以该体系引导实验室建制改革，将实验室从以课程或专业为服务对象的传统建制，转变为以大类学科为服务对象的管理建制，并根据实践教学体系要求及不同实验室特点建立多种开放模式，实现“资源共享、形式开放、管理高效”的目标，为高素质应用型人才培养提供保障。