【摘 要】
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数学建模具有极高的教育功能性,英美国家在20世纪70年代将数学建模引入中学课堂教学中来。我国在2003年将高中数学建模引入课程标准中,但是开展数十年结果不甚满意。原因是数
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数学建模具有极高的教育功能性,英美国家在20世纪70年代将数学建模引入中学课堂教学中来。我国在2003年将高中数学建模引入课程标准中,但是开展数十年结果不甚满意。原因是数学建模开设前,教师没能把握学生的整体认知规律,所以无法指导学生更好地使用建模进行数学学习。主要概述高中数学建模的教学策略,希望能为同行提供理论借鉴。
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