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摘 要：在漫长的历史发展中，中华民族通过对自然的探索和对社会的思考形成了伟大的民族精神。这些精神能够有效教导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，以勤奋的态度，谦虚的姿态和善良的心理面对生活与学习，创造优异的成绩。在小学语文教学中，教师过于注重学生对教材中给基础知识的记忆，而对于传统文化中民族精神的部分则缺乏深度的讲解，不能以多种形式让学生进行感悟。所以，民族精神的教学方法应当得到进一步探究。
关键词：传统文化;民族精神;教学方法
在小学阶段，学生的思维还不够完善，心里还不够 成熟，思考问题容易片面化与极端化，经常站在自己的立场看待得失与成败。偏差的生活和学习态度会影响自身健康心理的形成，阻碍自身进一步发展。所以，发挥民族精神对学生的教育作用，在小学语文教学中是非常重要的。而对于民族精神的讲解教师还存在很多不足之处。笔者特此就谈一谈小学语文教学中如何通过传统文化增强学生对民族精神的传承。
一、树立坚持不懈的学习态度
学生的学习生涯是漫长的，在学习中会面临很多的困难，学生缺乏坚强的意志很容易会产生厌学的情绪，影响个人的学习成绩。而中华民族在开创美好生活、追求远大理想的过程中形成了坚持不懈，不断进步的优秀民族精神。教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物坚持不懈的品质，引导学生不断学习，不断追求进步。
例如，在学习《纪昌学射》时，教师可以引导学生对纪昌坚持不懈的精神进行学习。教师可以让学生直接了解纪昌的射箭最终成就，对纪昌产生羡慕。之后可以引导学生思考纪昌能够取得成功的原因。学生通过阅读可以发现纪昌在学习射箭时经历了多种艰难的考验。首先他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。整整坚持了两年终于使自己的眼睛不会乱眨了。之后他每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。经过长时间的坚持终于练出了敏锐的目光。对于这一漫长的过程，学生可以感悟到纪昌正是具备了坚持不懈的学习态度，才能不断在磨练中取得进步，最终获得成就，从而明白坚持不懈的态度的重要性。
二、树立无私奉献的集体精神
现代社会，学生大多数都是在家庭中经受着父母过度的爱护，因而缺乏关爱他人，关爱集体的精神。很不利于班级的团结和正常教学工作的有序开展。而中华民族自古就有家国一体的集体主义观念，倡导人的社会责任感。所以，教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物无私奉献的精神，让学生具有责任感，更好地融入集体。
例如，在学习《盘古开天地》时，教师可以引导学生学习盘古无私奉献的精神。学生通过阅读可以了解到古人对于世界由来的思考，教师可以让学生结合科学思考盘古开天地只是一种幻想，并非事实，但为什么能够流传千古。教师可以让学生通过阅读“天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。”“他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢，变成大地东、西、南、北四极……”等语段可以发现盘古先是用自身的力量努力支撑着世界的存在，之后又将自身用来创造万事万物，才换来了丰富多彩的世界。他具有的无私奉献的精神永远激励着人们，所以才能让故事永久流传。通过这样的分析，学生就能被课文所感染，树立无私奉献的精神了。
三、树立坚贞不屈的爱国精神
爱国主义是一切优秀品质的最高体现。中华民族在四大文明古国中是唯一没有断层的国家，就是依赖于强烈的爱国主义精神。学生在小学阶段正是人生观、价值观刚刚开始形成的时候，只有树立为国家学习、为国家奋斗的心态，才能取得辉煌成就。所以，教师要引导学生树立坚贞不屈的爱国精神，教育学生成为国家需要的栋梁之才。
例如，在学习《梅兰芳蓄须》时，教师可引导学生学习中华民族强烈的爱国主义精神。教师可以让学生对一个人不修理胡须是什么感觉进行讨论，作为课堂引入。学生会认为那是不讲卫生，不美观的行为。这时教师可以让学生阅读课文，探究梅兰芳蓄须的过程和原因。学生通过阅读可以知道但是，在梅兰芳一生中，有8年是蓄着胡须的。而蓄胡须的原因是表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心。教师可以向学生讲解戏子在传统观念中處于卑微的社会阶层，为了利益很多时候都会委曲求全。而梅兰芳为了民族的尊严甘于浪费八年的青春过着平淡的生活，学生就能对梅兰芳坚贞不屈的爱国精神有深刻的体会了。
综上所述，民族精神是传统文化的精髓，是教书育人的宗旨的直观体现。教师要结合学生的心理特点，针对学生在学习和生活中存在的疑难与困惑，充分发挥传统文化中民族精神的教育作用。教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物坚持不懈的品质，引导学生不断学习，不断追求进步;教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物无私奉献的精神，让学生具有责任感，更好地融入集体;教师要引导学生树立坚贞不屈的爱国精神，教育学生成为国家需要的栋梁之才。
参考文献：
[1]国学教育与小学语文教学有效融合的策略研究，马雪梅，青岛大学，2017-11-25.
[2]语新课程下小学语文阅读教学传统文化教育研究，李兰凤，山东师范大学，2011-04-03.
关键词：传统文化;民族精神;教学方法
在小学阶段，学生的思维还不够完善，心里还不够 成熟，思考问题容易片面化与极端化，经常站在自己的立场看待得失与成败。偏差的生活和学习态度会影响自身健康心理的形成，阻碍自身进一步发展。所以，发挥民族精神对学生的教育作用，在小学语文教学中是非常重要的。而对于民族精神的讲解教师还存在很多不足之处。笔者特此就谈一谈小学语文教学中如何通过传统文化增强学生对民族精神的传承。
一、树立坚持不懈的学习态度
学生的学习生涯是漫长的，在学习中会面临很多的困难，学生缺乏坚强的意志很容易会产生厌学的情绪，影响个人的学习成绩。而中华民族在开创美好生活、追求远大理想的过程中形成了坚持不懈，不断进步的优秀民族精神。教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物坚持不懈的品质，引导学生不断学习，不断追求进步。
例如，在学习《纪昌学射》时，教师可以引导学生对纪昌坚持不懈的精神进行学习。教师可以让学生直接了解纪昌的射箭最终成就，对纪昌产生羡慕。之后可以引导学生思考纪昌能够取得成功的原因。学生通过阅读可以发现纪昌在学习射箭时经历了多种艰难的考验。首先他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。整整坚持了两年终于使自己的眼睛不会乱眨了。之后他每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。经过长时间的坚持终于练出了敏锐的目光。对于这一漫长的过程，学生可以感悟到纪昌正是具备了坚持不懈的学习态度，才能不断在磨练中取得进步，最终获得成就，从而明白坚持不懈的态度的重要性。
二、树立无私奉献的集体精神
现代社会，学生大多数都是在家庭中经受着父母过度的爱护，因而缺乏关爱他人，关爱集体的精神。很不利于班级的团结和正常教学工作的有序开展。而中华民族自古就有家国一体的集体主义观念，倡导人的社会责任感。所以，教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物无私奉献的精神，让学生具有责任感，更好地融入集体。
例如，在学习《盘古开天地》时，教师可以引导学生学习盘古无私奉献的精神。学生通过阅读可以了解到古人对于世界由来的思考，教师可以让学生结合科学思考盘古开天地只是一种幻想，并非事实，但为什么能够流传千古。教师可以让学生通过阅读“天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，脚踩着地，随它们的变化而变化。”“他的双眼变成了太阳和月亮;他的四肢，变成大地东、西、南、北四极……”等语段可以发现盘古先是用自身的力量努力支撑着世界的存在，之后又将自身用来创造万事万物，才换来了丰富多彩的世界。他具有的无私奉献的精神永远激励着人们，所以才能让故事永久流传。通过这样的分析，学生就能被课文所感染，树立无私奉献的精神了。
三、树立坚贞不屈的爱国精神
爱国主义是一切优秀品质的最高体现。中华民族在四大文明古国中是唯一没有断层的国家，就是依赖于强烈的爱国主义精神。学生在小学阶段正是人生观、价值观刚刚开始形成的时候，只有树立为国家学习、为国家奋斗的心态，才能取得辉煌成就。所以，教师要引导学生树立坚贞不屈的爱国精神，教育学生成为国家需要的栋梁之才。
例如，在学习《梅兰芳蓄须》时，教师可引导学生学习中华民族强烈的爱国主义精神。教师可以让学生对一个人不修理胡须是什么感觉进行讨论，作为课堂引入。学生会认为那是不讲卫生，不美观的行为。这时教师可以让学生阅读课文，探究梅兰芳蓄须的过程和原因。学生通过阅读可以知道但是，在梅兰芳一生中，有8年是蓄着胡须的。而蓄胡须的原因是表示对日本帝国主义的抗议和坚决不给侵略者演戏的决心。教师可以向学生讲解戏子在传统观念中處于卑微的社会阶层，为了利益很多时候都会委曲求全。而梅兰芳为了民族的尊严甘于浪费八年的青春过着平淡的生活，学生就能对梅兰芳坚贞不屈的爱国精神有深刻的体会了。
综上所述，民族精神是传统文化的精髓，是教书育人的宗旨的直观体现。教师要结合学生的心理特点，针对学生在学习和生活中存在的疑难与困惑，充分发挥传统文化中民族精神的教育作用。教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物坚持不懈的品质，引导学生不断学习，不断追求进步;教师要引导学生从给传统文化中学习优秀人物无私奉献的精神，让学生具有责任感，更好地融入集体;教师要引导学生树立坚贞不屈的爱国精神，教育学生成为国家需要的栋梁之才。
参考文献：
[1]国学教育与小学语文教学有效融合的策略研究，马雪梅，青岛大学，2017-11-25.
[2]语新课程下小学语文阅读教学传统文化教育研究，李兰凤，山东师范大学，2011-04-03.