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摘要：众所周知，教师不仅是知识的传授者，而且是学生成长和发展的引路人。因此，不管是门学科，教师在平时的工作和生活中，都要不断学习，不断实践，以提升自己的综合素质，用自身的魅力去影响学生，教育学生。提高的不仅是知识水平，还有思想境界，这样学生就会喜欢你，喜欢你的课，二者兼收，这才是教育的真正目的。
关键词：数学教师，素质，魅力，学生，影响
教师自身魅力的力量是巨大的，对学生具有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。可能有些人会认为这是语文老师和政治老师的强项，这样就大错特错了，不管是教哪一门课的老师，他（她）的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
一、 师德形象，帮助学生树立信心
自古以来，教师的道德形象就被人们视为教师的基本形象，有些事情别人可以做，教师不可以做，有些话别人可以说，教师不可以说。而且在市场经济的冲击下，教师的道德形象一度受到怀疑，但是不管社会怎样变化，教师的道德魅力不能丢失，因为这是教师之所以不同于其他职业的根本区别，丧失了道德魅力，也就丧失了教师的职业魅力。作为一名数学老师，从教数年来，我深知道德魅力对学生的影响。除了研究本专业教材以提高教育教学水平之外，还不忘多读书拓宽自己的视野，提高自己的思想境界，这样我就可以严格要求自己，为学生树立榜样，有助于我的教育教学工作。在教学中，碰到学习上有困难的学生，我从不责骂，而是耐心讲解和辅导，鼓励学生找回自信心，能够主动学习。如，新接了一个班，在上“小数除法”内容时，我讲完例题，要进行课堂练习了。其他孩子都在认真做题，有一个孩子表情极不自然，看起来有点紧张。我一看他的练习本，刚刚列了竖式就停下了。问他为什么不做，他说不会做。我又问他听懂了没有，他说没有，这时有个学生告诉我，在上整数除法时，他就老出错。原来他根本没有明白除法的计算原理和方法。我让他不要着急，利用课余时间，给他重新讲解，学生终于弄明白了除法的计算方法，也对自己有了信心。在课堂上，启发点评，循循善诱，尽量让每个层次的孩子都能有所收获。所以，在我的影响下，学生的学习态度端正了，学习目标明确了，学习效果自然也就理想了。
二、文化底蕴，教师必须拥有的魅力
教师的文化底蕴是教师素质的核心。新的教育理念要求教师必须改变教书匠的刻板形象，做一个集多种文化特征于一身的新型教师。不能只熟悉本专业学科的知识，要融会贯通多门学科的知识，做一个知识多元化的教师，这样才能适应不断发展的教育形式。数学老师给人的印象都是嚴肃、严谨、不苟言笑，如果加上一点幽默和风趣，课堂一定会活泼生动。如，在教学人教版五年级上册“多边形的面积”的内容时，在引导学生做了几道简单图形（三角形、正方形等）的面积之后，我故作愁容说：同学们，最近老师准备装修一下房子，需要铺地板，但是我家房子的平面设计有点特殊。不是我们常见的长方形或者正方形，而是有好几种形状。要铺地板，但是我不知道该买多少瓷砖才合适？你们能帮我算一下吗？这一问，学生来兴趣了，纷纷举手要“帮”我。我借机出示房屋装修平面图，引导学生观察，最后出示今天的新课内容“多边形的面积”。这样的做法我是借鉴了语文老师的一些课堂“套路”，曾听过一节语文课，我发现语文老师的语言就是和我们数学老师的不一样，生动形象，学生感兴趣。不像我们数学老师，平铺直叙，刻板生硬。自从我的课堂多了一些“语文味”之后，学生更加喜欢上数学课，喜欢交流解题思路了，同事们也说我这个数学老师是真正的“复合型”老师。所以说，老师的教学，不仅仅局限于知识的传授，更重要的是身体力行的示范和引领，老师具有怎样的文化理念，你的学生就会朝着这个方向发展。
三、引领示范，胜过言语的说教
俗话说：良好的习惯，成功的一半。对于学生来说，良好的习惯有助于他（她）的学习和成长，对于教师来说，不仅可以修身养性，而且可以对学生起到潜移默化的影响作用，胜过无数次的语言说教。如，在教学五年级上册“小数乘法”这一内容时，需要在黑板上示范计算方法和过程。因为有小数点，所以我写得格外认真，小数点也是格外规范，一步步引导，一步步计算，很少“龙飞凤舞”，整个板书看上去漂亮简洁。接下来的课堂练习，学生在练习本上做题，我巡视检查，发现他们算得可认真了，也像我刚才那样认真书写，认真计算，连小数点都那样整齐，练习结果当然比较理想了。在检查作业时，其他老师都说我们班学生的数学作业本书写是最整齐的，只有我知道是我引领示范的结果。不光是这节课，每一节课，黑板上的每一个字，我说的每一句话，都争取让学生有模仿的样板。所以说，老师的一言一行，一举一动，都会深深影响学生的成长和发展。学生会模仿着老师去做，而且坚持去做，老师的坚持成了一种影响学生的魅力，也让老师的人生更加多彩。
虽说社会在变化，有些观念也在发生变化，但是不变的是我们作为教师的情怀。我们教师只有不断丰富自己的学识和生活，以自己独特的魅力来树立自己的形象，提升自己的品味。把枯燥单调的数字教学，美化成富有诗意的生活，让我们的数学课堂与众不同。
关键词：数学教师，素质，魅力，学生，影响
教师自身魅力的力量是巨大的，对学生具有强烈的感召力和凝聚力，可以给学生以震撼人心的影响和冲击。可能有些人会认为这是语文老师和政治老师的强项，这样就大错特错了，不管是教哪一门课的老师，他（她）的一言一行无时无刻不在影响学生的成长、成人、成才。
一、 师德形象，帮助学生树立信心
自古以来，教师的道德形象就被人们视为教师的基本形象，有些事情别人可以做，教师不可以做，有些话别人可以说，教师不可以说。而且在市场经济的冲击下，教师的道德形象一度受到怀疑，但是不管社会怎样变化，教师的道德魅力不能丢失，因为这是教师之所以不同于其他职业的根本区别，丧失了道德魅力，也就丧失了教师的职业魅力。作为一名数学老师，从教数年来，我深知道德魅力对学生的影响。除了研究本专业教材以提高教育教学水平之外，还不忘多读书拓宽自己的视野，提高自己的思想境界，这样我就可以严格要求自己，为学生树立榜样，有助于我的教育教学工作。在教学中，碰到学习上有困难的学生，我从不责骂，而是耐心讲解和辅导，鼓励学生找回自信心，能够主动学习。如，新接了一个班，在上“小数除法”内容时，我讲完例题，要进行课堂练习了。其他孩子都在认真做题，有一个孩子表情极不自然，看起来有点紧张。我一看他的练习本，刚刚列了竖式就停下了。问他为什么不做，他说不会做。我又问他听懂了没有，他说没有，这时有个学生告诉我，在上整数除法时，他就老出错。原来他根本没有明白除法的计算原理和方法。我让他不要着急，利用课余时间，给他重新讲解，学生终于弄明白了除法的计算方法，也对自己有了信心。在课堂上，启发点评，循循善诱，尽量让每个层次的孩子都能有所收获。所以，在我的影响下，学生的学习态度端正了，学习目标明确了，学习效果自然也就理想了。
二、文化底蕴，教师必须拥有的魅力
教师的文化底蕴是教师素质的核心。新的教育理念要求教师必须改变教书匠的刻板形象，做一个集多种文化特征于一身的新型教师。不能只熟悉本专业学科的知识，要融会贯通多门学科的知识，做一个知识多元化的教师，这样才能适应不断发展的教育形式。数学老师给人的印象都是嚴肃、严谨、不苟言笑，如果加上一点幽默和风趣，课堂一定会活泼生动。如，在教学人教版五年级上册“多边形的面积”的内容时，在引导学生做了几道简单图形（三角形、正方形等）的面积之后，我故作愁容说：同学们，最近老师准备装修一下房子，需要铺地板，但是我家房子的平面设计有点特殊。不是我们常见的长方形或者正方形，而是有好几种形状。要铺地板，但是我不知道该买多少瓷砖才合适？你们能帮我算一下吗？这一问，学生来兴趣了，纷纷举手要“帮”我。我借机出示房屋装修平面图，引导学生观察，最后出示今天的新课内容“多边形的面积”。这样的做法我是借鉴了语文老师的一些课堂“套路”，曾听过一节语文课，我发现语文老师的语言就是和我们数学老师的不一样，生动形象，学生感兴趣。不像我们数学老师，平铺直叙，刻板生硬。自从我的课堂多了一些“语文味”之后，学生更加喜欢上数学课，喜欢交流解题思路了，同事们也说我这个数学老师是真正的“复合型”老师。所以说，老师的教学，不仅仅局限于知识的传授，更重要的是身体力行的示范和引领，老师具有怎样的文化理念，你的学生就会朝着这个方向发展。
三、引领示范，胜过言语的说教
俗话说：良好的习惯，成功的一半。对于学生来说，良好的习惯有助于他（她）的学习和成长，对于教师来说，不仅可以修身养性，而且可以对学生起到潜移默化的影响作用，胜过无数次的语言说教。如，在教学五年级上册“小数乘法”这一内容时，需要在黑板上示范计算方法和过程。因为有小数点，所以我写得格外认真，小数点也是格外规范，一步步引导，一步步计算，很少“龙飞凤舞”，整个板书看上去漂亮简洁。接下来的课堂练习，学生在练习本上做题，我巡视检查，发现他们算得可认真了，也像我刚才那样认真书写，认真计算，连小数点都那样整齐，练习结果当然比较理想了。在检查作业时，其他老师都说我们班学生的数学作业本书写是最整齐的，只有我知道是我引领示范的结果。不光是这节课，每一节课，黑板上的每一个字，我说的每一句话，都争取让学生有模仿的样板。所以说，老师的一言一行，一举一动，都会深深影响学生的成长和发展。学生会模仿着老师去做，而且坚持去做，老师的坚持成了一种影响学生的魅力，也让老师的人生更加多彩。
虽说社会在变化，有些观念也在发生变化，但是不变的是我们作为教师的情怀。我们教师只有不断丰富自己的学识和生活，以自己独特的魅力来树立自己的形象，提升自己的品味。把枯燥单调的数字教学，美化成富有诗意的生活，让我们的数学课堂与众不同。