【摘 要】
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目的:骨关节临床护理专业的实习生通过接受教学角色扮演的教学方式进行学习,同时观察该种方式给实习生带来的改变.方法:采用对照教学的方式选取分组,即首先选取本年度在我院
【机 构】
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重庆市梁平区人民医院,重庆,405200
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目的:骨关节临床护理专业的实习生通过接受教学角色扮演的教学方式进行学习,同时观察该种方式给实习生带来的改变.方法:采用对照教学的方式选取分组,即首先选取本年度在我院进行骨关节临床实习的人员38名,第一组为常规组,对19名实习生进行正常的骨关节临床带教,而第二组为置换组,即对剩余的19名实习生采取角色扮演的教学方法对其进行培训.在这个过程中,比较两组实习生的总体能力,如对骨关节临床医学知识的掌握程度、学员自身的评分等.同时采用统计学方法即软件SPSS22.0并判断P的值,当P<0.05的时候,统计结果为合理的.结果:对骨关节临床医学知识的掌握程度这项指标来说,常规组的评分为(83.6±3.5),而置换组的评分则明显高于常规组为(96.6±3.8);对于带教老师对实习生的满意程度这一指标的评分,常规组的培训老师对学生的满意度为85％,而置换组的培训老师则对所带教学生满意度高达98％;对于学生自身评价这一项指标,常规组学生自我评价较置换组学生自身评价相对较低,常规组学生分数为(81.6±3.3),而置换组学生自身评分为(97.3±3.6).讨论:经过角色扮演教学后的骨关节临床的实习生平均水准明显高于常规组的学员,他们具备更强的知识储备、临床护理能力与患者的沟通能力以及较高的专业素养,实习生应更加关注该种方法带来的优势.
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