小学双语班数学高段作业评价研究

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一、课题的提出学生步入五、六年级,随着数学知识由浅到深,由简到繁,学生学习数学的积极性会慢慢减退,作业也会出现很多问题,比如不写作业,完成的作业质量不高甚至抄作业的现象频频发生,数学作业上的单纯的红批白字很难激起学生的学习兴趣.
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