【摘 要】
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听《少年王勃》。执教者让学生带着“课文中哪些词语、句子能够看出王勃是个奇才”的问题自主阅读课文。在反馈环节，一个学生说，从“他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了”可以
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听《少年王勃》。执教者让学生带着“课文中哪些词语、句子能够看出王勃是个奇才”的问题自主阅读课文。在反馈环节，一个学生说，从“他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了”可以看出王勃是个奇才。学生的发现是没有问题的，老师却说，交流要按照一定的顺序，得从第一节开始，然后就让从第一节之中找到词句的另一名学生交流了。这个学生只好坐下，颇有些失望的样子。
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