【摘 要】
：
生态课堂是由课堂主体要素和课堂环境要素所组成的有机整体。它的实践性意蕴在于将课堂隐喻成一个微型的生态系统,课堂系统内部的教师、学生、环境等诸类生态因子彼此之间通
论文部分内容阅读
生态课堂是由课堂主体要素和课堂环境要素所组成的有机整体。它的实践性意蕴在于将课堂隐喻成一个微型的生态系统,课堂系统内部的教师、学生、环境等诸类生态因子彼此之间通过交互联系而优化组合,共同促进课堂主体精神生命的成长。这一生命促进功能的有效发挥需要充分实现生态课堂的价值诉求,即是要求课堂以内在关联为前提,以交互开放为基础,以动态生成为关键,以多元共生为旨归。
其他文献
课堂生态研究从生态学的角度研究课堂问题,它用整体和谐、动态发展、生命生成、互惠共生的观点看待课堂,因此,课堂生态视角下生态课堂需要采用这样的价值取向:整体和谐发展的
铝电解槽槽壳涂抹稀土保温涂料前后的热损失变化和指标的计算对比，表明这种涂料的保温节能效果显著，使电解槽生产状况改善，指标提高，有应用价值。
在三嵌段共聚物P123水溶液体系中,合成了特殊形貌的层面光滑的碳酸钙层状聚集体、具有多级结构的碳酸钙层状聚集体和仙人球状的碳酸钙粒子.探讨了反应时间、聚合物浓度和反应
在当前科学技术发展日益迅猛,信息传播速度不断加快的情况下,传播媒体的多样化发展,打破了传统电视节目制作和编排过程的传统观念,以受众为主体的电视节目观念得以确立,电视
依据BPR业务流程再造理论,分析了电力物流核心业务流程现状和问题,指出了电力物流实施BPR的关键性因素,并提出了基于BPR的可视化电力物流核心业务流程再造的对策和措施。
《民歌》作为高中音乐欣赏重要的一个组成部分是我们在整个欣赏教学中不可或缺的一部分。如何在新课改后提高《高中音乐鉴赏课》实施的有效教学成为所有音乐教师都头疼的事情
首先分析了传统代理物流企业的业务流程,探讨了其存在的弊端;然后提出了基于物联网的第三方物流业务流程;最后深入研究了物联网在第三方物流操作流程,如运输环节、仓储环节及
<正>合同中的质保金是质量保证金还是质量保修金?对施工企业明确自身的质保责任有何影响?二者各有什么风险?如何化解?质保金究竟是质量保证金还是质量保修金法律依据。关于质
生态学研究的兴起为教育研究提供了新的理论视角,生态课堂作为教育生态学的微观领域,须渗透生态学的精神内核,即整体性、协变性和共生性,才能使课堂迸发新的活力。生态课堂的
金融危机过后金融监管改革成为各方关注的焦点之一,巴塞尔协议Ⅲ应运而生,我国银行业监管当局也及时制定出台了规范性文件,推动巴塞尔协议Ⅲ在国内的实施。本文分析了银行业