【摘 要】
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我国新世纪基础教育课程改革,强调了课程结构的均衡性、综合性和选择性。不仅从形式结构上做了规划,而且从实质结构方面进行了深刻的变革。但依然存在一些问题:理论依据不清
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我国新世纪基础教育课程改革,强调了课程结构的均衡性、综合性和选择性。不仅从形式结构上做了规划,而且从实质结构方面进行了深刻的变革。但依然存在一些问题:理论依据不清晰;学科课程模块功能被夸大;综合课程与分科课程的关系把握不到位;综合课程结构不清、主题统整过度;各学段课时总体仍偏高;执行中走形。原因在于:传统课程结构观的影响;改革的惯性使然;与课程结构相关方面的改革滞后。因此,应通过厘清课程结构改革的理论依据;促进课程结构的整合;转变教师的课程结构观;加快评价体系改革;加大投入等措施加以改进。
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