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【摘要】素质教育是新的历史时期我国教育发展的必然趋势和前进方向，高中语文教师作为推进素质教育的重要力量，如何在新课程理念指导下更新教育教学观念、创新课堂教学模式、探索有效教学方法、提高课堂教学质量、丰富课外活动内容、发挥语文学科的特点，用新课改教学理念推进高中语文教学新发展。
【关键词】新课程教育理念；高中语文教学；素质教育
新课程理念是推动素质教育健康发展、体现时代特征，赋予时代内涵，彰显时代魅力的试金石。国家相继出台了系列政策并采取强力措施，大力推进课程改革，以更好的为素质教育的发展注入新的血液，已经初见成效。由于教育改革的不彻底、教育评价体制的不健全和社会不同群体的利益驱动等各方面的原因，唯分数论等和素质教育不和谐的声音在大江南北此起彼伏。作为高中语文教师来说，在面临高考升学的巨大压力下，如何推进素质教育是一个值得深入探讨的重要课题。笔者经过高中语文教学实践和对新课改、新课标下高中语文教学改革的深入思考，有以下几点体会：
一、新课标下应继续树立素质教育观念，用科学的教育理念统领高中语文教学
1、新课标下继续实施素质教育的意义。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出，实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。为在下世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国正在实行经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变、经济增长方式由粗放型向集约型转变，实施“科教兴国”和“可持续发展”战略。我国面临人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的严峻挑战，面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设，加强民主法制建设，促进社会全面进步。这一切归根到底将取决于高素质的劳动者和专业人才的培养。因此，在新课程理念下的高中全语文教学应继续积极有效地推进素质教育，这仍然是当下面临的刻不容缓的重大任务。
2、新课标下实施素质教育的重要内容。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育，其主要内容包括五个方面，即思想道德素质，科学文化素质，身体素质，心理素质和生活技能素质。素质教育的培养目标是教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。
3、新课标下实施素质教育对培养学生语文素养的重要作用 《高中语文教学大纲》（2002版）指出：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，也是一门人文学科，对提高学生的语文素养，弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质都有重要作用。在基本实现由应试教育向素质教育转变的前提下，高中语文教学应努力实现以学生为主体的意识，以语言文学知识为主的较为合理的知识结构，充分运用现代化教学手段，在教学中能以新课程理念为指导，使高中语文教学更大限度地提高学生的语文素养，并彰显其独有的学科价值和艺术魅力。
二、新课标下应创新教学方法和形式，努力提高高中语文教学效果
1、授课模式多样化。在传统“应试教育”的教学模式下，高中语文教师大多采用“填鸭式”教学方法，把学生简单的当成一个被动接受知识的容器。而新课改理念要求改变以往的教学模式，采用多样的教学方式。以学生为教学的主体，把课内和课外有效结合起来，把语文课和其他课程结合起来，把静态教学和动态教学结合起来，把知识传授和能力培养结合起来，充分的调动学生学习的积极性和主动性，采用开放型的教学方式。在以课堂教学为主的同时应积极开在课外语文趣味活动，提高学生对语文课的兴趣，并在活动总培养学生的语文综合素质和能力以及其他方面的素质和能力。
2、丰富课堂教学方法 传统的课堂教学几乎全部用讲授法，老师满堂灌。而在素质教育模式下，课堂教学的方法也应丰富多彩，在以讲授法为主时，应处分采用其他教学方法，如讨论法、示范法、实验法、测试法等多种教学法。使学生的口、脑、手、眼、耳等得到解放，使学生全身心地投入到课堂的学习中来。
3、采用现代化的教学手段 科学技术的飞速发展给教学活动提供了各种各样先进的教学手段和教学技术，作为一个现代社会的高中语文教师必须熟练的操作和运用这些现代化的教学手段，特别是对多媒体教学技术和现代网络技术的熟练掌握和利用是非常必要的。网络技术的掌握和运用可以使我们获得很多先进的教育教学资源，多媒体技术可以使我们的语文教学更加具体形象，提高课堂教学效果。
4、深化高中语文教学的内涵 。高中语文教学的基本任务是进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。 同时，要充分发挥语文课的人文性的特点努力培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
5、积极开辟语文教学第二课堂。在课堂教学的同时，应积极开辟语文教学的第二课堂，第二课堂课堂教学有很大的补充作用。第二课堂大概有两种形式，长期的和短期的，有形的和无形的。长期指以班级、年级、学校等为单位的组织一些文学社、语文学习兴趣小组、语文知识训练营等长期存在的组织和活动。短期指临时性开展的像普通话演讲赛、诗歌朗诵赛、征文比赛等短期完成的活动。有形指由一定的规章制度和组织形式的组织和活动。无形指意志去相同的同学或老师自发组织的没有一定严密组织形式的组织或活动。第二课堂的开展对提高学生的语文素养有很大的帮助。
总之，虽然新课改在语文教学中已经彰显出了独有的艺术价值和风采，取得了较好的效果，但是我们仍然要在高中语文教学中更好更巧妙的推进素质教育的合理性做法，提高高中语文教学的效果，无论从形式上还是从内容上都应该按照素质教育的理念和要求组织教学活动。只有这样，才能更好的体现新课程理念的优越性和科学性，才能更好的优化高中语文教学，培养学生较高的语文素养。
参考文献
[1]中共中央 国务院《中国教育改革与发展纲要》[R]1999.12
[2]中共中央 国务院 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[R]1999.6
[3]《全日制高中语文大纲》 人民教育出版社 2002
[4]李岚清 《李岚清教育访谈录》[M]人民教育出版社 2002
【关键词】新课程教育理念；高中语文教学；素质教育
新课程理念是推动素质教育健康发展、体现时代特征，赋予时代内涵，彰显时代魅力的试金石。国家相继出台了系列政策并采取强力措施，大力推进课程改革，以更好的为素质教育的发展注入新的血液，已经初见成效。由于教育改革的不彻底、教育评价体制的不健全和社会不同群体的利益驱动等各方面的原因，唯分数论等和素质教育不和谐的声音在大江南北此起彼伏。作为高中语文教师来说，在面临高考升学的巨大压力下，如何推进素质教育是一个值得深入探讨的重要课题。笔者经过高中语文教学实践和对新课改、新课标下高中语文教学改革的深入思考，有以下几点体会：
一、新课标下应继续树立素质教育观念，用科学的教育理念统领高中语文教学
1、新课标下继续实施素质教育的意义。国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》指出，实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。为在下世纪中叶基本实现社会主义现代化，我国正在实行经济体制由计划经济向社会主义市场经济转变、经济增长方式由粗放型向集约型转变，实施“科教兴国”和“可持续发展”战略。我国面临人均资源占有率低，科技、教育、文化相对落后和人口素质亟待提高的严峻挑战，面临国际综合国力激烈竞争的严峻挑战。要加快社会主义物质文明建设和精神文明建设，加强民主法制建设，促进社会全面进步。这一切归根到底将取决于高素质的劳动者和专业人才的培养。因此，在新课程理念下的高中全语文教学应继续积极有效地推进素质教育，这仍然是当下面临的刻不容缓的重大任务。
2、新课标下实施素质教育的重要内容。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性，提高人的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育，其主要内容包括五个方面，即思想道德素质，科学文化素质，身体素质，心理素质和生活技能素质。素质教育的培养目标是教会学生学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，学会健体，学会审美。
3、新课标下实施素质教育对培养学生语文素养的重要作用 《高中语文教学大纲》（2002版）指出：语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，也是一门人文学科，对提高学生的语文素养，弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质都有重要作用。在基本实现由应试教育向素质教育转变的前提下，高中语文教学应努力实现以学生为主体的意识，以语言文学知识为主的较为合理的知识结构，充分运用现代化教学手段，在教学中能以新课程理念为指导，使高中语文教学更大限度地提高学生的语文素养，并彰显其独有的学科价值和艺术魅力。
二、新课标下应创新教学方法和形式，努力提高高中语文教学效果
1、授课模式多样化。在传统“应试教育”的教学模式下，高中语文教师大多采用“填鸭式”教学方法，把学生简单的当成一个被动接受知识的容器。而新课改理念要求改变以往的教学模式，采用多样的教学方式。以学生为教学的主体，把课内和课外有效结合起来，把语文课和其他课程结合起来，把静态教学和动态教学结合起来，把知识传授和能力培养结合起来，充分的调动学生学习的积极性和主动性，采用开放型的教学方式。在以课堂教学为主的同时应积极开在课外语文趣味活动，提高学生对语文课的兴趣，并在活动总培养学生的语文综合素质和能力以及其他方面的素质和能力。
2、丰富课堂教学方法 传统的课堂教学几乎全部用讲授法，老师满堂灌。而在素质教育模式下，课堂教学的方法也应丰富多彩，在以讲授法为主时，应处分采用其他教学方法，如讨论法、示范法、实验法、测试法等多种教学法。使学生的口、脑、手、眼、耳等得到解放，使学生全身心地投入到课堂的学习中来。
3、采用现代化的教学手段 科学技术的飞速发展给教学活动提供了各种各样先进的教学手段和教学技术，作为一个现代社会的高中语文教师必须熟练的操作和运用这些现代化的教学手段，特别是对多媒体教学技术和现代网络技术的熟练掌握和利用是非常必要的。网络技术的掌握和运用可以使我们获得很多先进的教育教学资源，多媒体技术可以使我们的语文教学更加具体形象，提高课堂教学效果。
4、深化高中语文教学的内涵 。高中语文教学的基本任务是进一步提高学生的语文素养，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力；要使学生继续加强积累，培养语感，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，重视培养发现、探究、解决问题的能力，为终身发展打好基础。 同时，要充分发挥语文课的人文性的特点努力培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力；引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位；满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。
5、积极开辟语文教学第二课堂。在课堂教学的同时，应积极开辟语文教学的第二课堂，第二课堂课堂教学有很大的补充作用。第二课堂大概有两种形式，长期的和短期的，有形的和无形的。长期指以班级、年级、学校等为单位的组织一些文学社、语文学习兴趣小组、语文知识训练营等长期存在的组织和活动。短期指临时性开展的像普通话演讲赛、诗歌朗诵赛、征文比赛等短期完成的活动。有形指由一定的规章制度和组织形式的组织和活动。无形指意志去相同的同学或老师自发组织的没有一定严密组织形式的组织或活动。第二课堂的开展对提高学生的语文素养有很大的帮助。
总之，虽然新课改在语文教学中已经彰显出了独有的艺术价值和风采，取得了较好的效果，但是我们仍然要在高中语文教学中更好更巧妙的推进素质教育的合理性做法，提高高中语文教学的效果，无论从形式上还是从内容上都应该按照素质教育的理念和要求组织教学活动。只有这样，才能更好的体现新课程理念的优越性和科学性，才能更好的优化高中语文教学，培养学生较高的语文素养。
参考文献
[1]中共中央 国务院《中国教育改革与发展纲要》[R]1999.12
[2]中共中央 国务院 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》[R]1999.6
[3]《全日制高中语文大纲》 人民教育出版社 2002
[4]李岚清 《李岚清教育访谈录》[M]人民教育出版社 2002