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通过对三种类型的语言教师的比较,指出语言教师不仅仅要熟知自己的教学内容,或者能熟练地运用若干个教学法,而且还应具备为确保营造获得高质量语言学习的心理氛围的能力,要达到这一目的的独特方法便是高度重视语言学习活动的人本主义因素,其特征是关注语言学习者的情感.
语言教学的人本主义因素刍议——对语言教师角色的反省
【摘 要】
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通过对三种类型的语言教师的比较,指出语言教师不仅仅要熟知自己的教学内容,或者能熟练地运用若干个教学法,而且还应具备为确保营造获得高质量语言学习的心理氛围的能力,要达
【机 构】
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江苏技术师范学院国际合作与交流处
【出 处】
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江苏技术师范学院学报
【发表日期】
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2004年3期
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