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摘 要：在科学技术迅猛发展的推进之下，数字媒体技术也有了进一步的发展和普及，且在视觉传达专业教学过程中得到更加广泛深入的应用，为该专业教学水平和教学质量的有效提升提供必要的技术支持。同时，要著重关注，在该技术的应用过程中视觉传达专业教学过程中所呈现出的问题日益突出，在这样的情况下，需要进一步探究问题的根源，在问题导向意识的引导之下，更充分的应用数字媒体技术，使其技术优势和应用价值得到充分的体现，进而为学生专业技能和业务素养的有效提升奠定基础。基于此，本文重点分析数字媒体技术对于视觉传达专业教学的主要要求以及数字媒体技术在该专业教学过程中的具体应用策略等相关内容。
关键词：数字媒体技术 视觉传达专业 教学 相关要求 应用策略
1 引言
在视觉传达专业的教学过程中，通过数字媒体技术的有效应用，这样可以更有效的结合具体的教学要求和教学目标，整合各类信息资源，以此确保该专业的教学过程中有更加高效的技术支持和媒介作用，以此为视觉传达设计提供更加丰富的发展空间和信息资源，使视觉信息更加生动形象，使学生有全新的视觉体验，以此为其学习效率的有效提升提供必要的保障。同时，通过数字媒体技术的应用可以突破传统教学过程中的二维空间概念，使教学方式、教育方法进一步改进和创新，进而促进视觉传达专业教学富有创新性和实效性，对于该专业的教学来说，是更有效的转型升级。
2 数字媒体技术对于视觉传达专业教学的相关要求
现阶段，在视觉传达专业的具体教育教学过程中，越来越广泛的应用数字媒体技术，并呈现出巨大的优势和应用价值，在该技术的应用过程中，对于整体的教育教学过程也有比较严格的要求，具体来说，相关要求主要体现在以下几个方面：首先，要充分确保该专业学生对于数字媒体技术有更充分的理解和认知。在具体的教学过程中，要想确保数字媒体技术得到充分的融合，且呈现出应有的技术优势和应用价值，要进一步有效引导和帮助学生更充分的了解该技术的内涵和注意事项、技术要点等内容。同时要充分结合实际情况，对数字媒体技术有更大的认知和了解的兴趣，并且在实践的过程中可以落实相关技术要点，对与之相对应的系统的知识和边缘知识等等，也可以更有效的掌握有明确的认知，同时要认识到该项技术涉及众多内容，有很多核心环节和前沿技术，因此在具体的教学推进环节其有效掌握，具备应有的实践能力，根据视觉传达的相关设计技巧，更充分的整合相关优势，以此体现出应有的教学效果。同时确保学生对于该技术更有效地接受和认可，掌握核心内容，这样才能使两者实现有机结合，整合各类优势，进而为视觉传达教学水平的提升提供必要保障。其次，要更有效的设计和完成相对应的视觉传达任务。在数字媒体技术的应用过程中，要想确保学生可以更有效的掌握相对应的技术要点，具备应有的实践能力，并且在视觉传达专业教学过程中体现出合力的效应，需要结合具体的教学要求，设计出与之相对应的视觉传达设计任务和相关目标，让学生按照这样的任务和目标进一步有效探究相对应的专业知识和理论内容，并且在实践的过程中通过不断的摸索和挑战，进而完成相关任务，以此为其动手能力和实践能力的有效提升提供必要的支持，同时充分体现出数字媒体技术的应用价值和实效性。通过这样的任务的设计和布置，让学生们在数字媒体技术的应用过程中有足够的适应能力，在全新的教育模式的影响之下，出色完成相对应的视觉传达设计任务，进而从根本上提高视觉传达设计质量和教学水准，在完成相关设计任务的过程中，潜移默化的增强学生的专业技能和综合素质，要求其在岗位胜任能力方面也能够得到全面增强。第三，要以教材为着手点融合各类因素。在数字媒体技术的应用过程中，要充分体现出视觉传达教育教学的相关内容和设计要求，同时要以教材为着手点确保整体的教学过程可以更充分的融合各类影响因素，使其实现交互完善，有效融合发展，以此进一步确保教学内容更加丰富。同时，要求教材中要有效融合数字媒体技术所涉及的相关内容，在软件硬件，设施设备等相关方面都要有针对性的融入，让学生通过教材的深入学习和有效掌握，可以更充分的掌握当前的发展动态和技术的应用发展情况，以此体现出应有的教学时效性和针对性，相关学生更充分的掌握信息化技术的相关内容，有更深入的理解和认知。针对当前的教学内容、教材的各项理论知识等等进行不断的优化和创新，体现出更为良好的发展，使学生教材和教学方式因为教学内容的有效引导和教学目标的充分确立，在教学模式教学手段方面，也有更显著的创新和优化改进，进而在更大程度上提升学生的学习能力和实践技能，呈现出更加良好的教学质量和教学水准。
3 数字媒体技术在视觉传达专业教学中的应用策略
3.1 通过数字媒体技术的应用转变教学观念
在视觉传达专业教学过程中有效应用数字媒体技术，需要在教学观念方面进行有效转变，在具体的教学环节进一步融入相对应的数字媒体技术要点，需要匹配与之相对应的更为优化创新的教育理念，突破传统灌输式教育模式的弊端，在数字化媒体技术的发展过程中充分体现出信息时代的教育发展特色和优势，在学生的创新思维、实践技能等方面进行更有效的教育和强化，使其更充分的理解和认知视觉传达设计的现代化教学理念和数字媒体技术优势。同时，在实际的教育教学过程中也要突破传统教育模式的弊端，打破“专业至上”的狭隘教育观念，引导学生不仅在专业层面进行更深入的学习和全面的实践，同时要在更为完善、技术性创新性更强的教学模式中，进一步提升其专业技能和综合素质，有融合发展观念，使视觉传达教学的相关内容，进一步体现出自然科学和人文科学互相融合的学术氛围，并且对全新的教育教学理念和设计方针进行更有效的渗透和创新融合，在这样的情况下充分的体现出数字媒体技术和数字化媒体时代下，视觉传达设计的交叉性和综合性特征。与此同时，进一步有效通过视觉传达设计专业知识的学习和数字媒体技术的有效应用，使学生在理性和感性层面对于视觉传达艺术和数字媒体技术有更深入的理解和认知，进而为其专业技能和综合素养的显著提升提供必要的支持。 3.2 在视觉传达专业教学过程中通过数字媒体技术的有效应用使教学手段进一步丰富
在数字媒体技术的应用和发展过程中，视觉传达专业教学环节，结合学生的实际情況和专业特点进一步充分利用该类技术，以互联网平台为基础，这样可以让学生获得更多的视觉传达设计的理论知识和学习资料，使教学资源进一步丰富和完善，同时通过互联网平台对于各类信息资源和数据信息进行共享和广泛传播，以此体现出更加良好的教学实效性和影响力。在信息高速传播的背景下，教师要想呈现出更加良好的知识获取和消化的教学目标，要充分根据现代媒体技术手段，利用数字媒体技术，使教学手段进一步丰富和完善，使学生的注意力和学习兴趣得到充分的激发和调动。同时根据数字媒体技术的作用，使相关软件体现出应有的设计效果，在教学过程中进行充分的融合，这样可以进一步收集和整理最新的资料，让学生在具体教学环节更有效的把握视觉传达专业方面的市场需求和设计要求，把握前沿的发展动向，这样可以更有效的利用数字媒体技术，使学生创新能力、创新的实效性得到更有效的呈现，结合现代媒体技术手段，利用探索和创新的手段，同时也可以突破传统理论教学的弊端和枯燥乏味的课堂氛围，为开展实践性探索课程提供必要的支撑。同时在视觉传达设计方面，也可以通过视觉传达手段的有效应用，在数字媒体技术的支撑之下，让学生进一步优化自身的知识结构和设计水平，在前沿技术的吸收、应用过程中，使自身的专业技能得到质的提升。现代视觉传达专业教学过程中通过数字媒体技术的应用，可以更充分的突破纸和笔的操作现象，更有效的适应现代教育教学的改革要求，在具体的教学过程中，把计算机电子网络当做最核心的视觉传达设计媒体，使学生有更加良好的思维空间，同时通过数字媒体技术的展示，对于整体的教学内容进行更生动形象的呈现，使其有更加开阔的想象空间和思维空间，生动全面的呈现出学生的设计成果，让学生在课堂的学习和教学实践过程中，可以针对性的复制相对应的作品和相关内容，以此为课后的学习巩固和深入研究提供便利的条件。与此同时通过这种更加高效的现代化媒体技术手段，可以丰富学生的视觉传达作品的设计效果，在潜移默化之中增强其设计能力和专业素养。
3.3 针对教学内容进行不断的调整和完善
在数字媒体技术的应用过程中，通过视觉传达专业教学过程中的有效融入，这样可以充分体现出教学内容的创新性，探索性和实践性，更充分的推进整体的专业教学工作与时代发展接轨，在教学内容方面不断的丰富和完善，以此满足学生的创新能力不断提高的要求。视觉传达专业教学过程中所呈现出的教学内容要与时代发展特点和行业动态保持同步，在这样的情况下，通过该技术的拓展和完善，使专业教学内容进一步丰富，具有创新性和实效性，这样才能确保学生的设计作品充分的体现出时代的发展特征和根本要求，进一步明确未来的发展方向。同时在课程内容设置方面，在该技术的应用之下，体现出数字媒体的新时代特点和以人为本的设计精神，在教学内容的丰富完善方面，以传统的视觉传达教学内容为基础进行不断的改进和完善，以此在最大程度上提升学生的基础知识掌握程度，同时在学生的知识结构，专业能力，综合素养方面，也进行更有效的培养，构建相对应的人才培养机制，使学生从二维的设计向三维视觉进行突破，同时也充分满足视觉传达设计市场对于人才的客观需求，实现多元化、创新化的发展。同时，通过数字媒体技术的应用，确保视觉传达专业教学更有效的以二维平面设计为主体，在教学内容方面进行更有效的突破，进一步实现多元化三维交互综合体系的方向发展，在内容方面创新融合，在更大程度上推进数字媒体技术下全新的辅助作用之下有全新的设计方法和设计工具，对于各类设计表现形式有更加全面深入的认知。
4 结语
从上面的分析中可以充分看出，在新时代背景下，针对视觉传达专业教育教学工作而言，有效运用数字媒体技术有着十分重要的作用和价值。在实践的过程中，要充分认识到数字媒体技术对于视觉传达专业教学的相关要求，以相对应的要求和目标为基准点，进一步实现视觉传达专业教学的改革目标和改革要求，在教学观念，教学方法，教学内容等方面进行不断的改进和完善，实现针对性的创新，以此确保学生的专业技能和业务素养得到质的提升，进而呈现出应有的视觉传达设计改革效果。
参考文献：
[1] 李东.新媒体下的视觉传达设计及教学探究[J].艺术教育，2015（3）：73.
[2] 姚若琳.探究新媒体时代视觉传达设计基础教学的创新性[J].湖北函授大学学报，2017（17）：155-157.
[3] 李梁.基于视觉传达设计理论的多媒体课件界面设计研究[D].兰州：西北师范大学，2015.
[4] 王俊.媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展探讨[J].艺术科技，2018，31（10）：266.
[5] 周萌.新媒体艺术语言在视觉传达中的应用[J].长春教育学院学报，2015（17）.
[6] 朱思远.视觉传达设计的多元化及个性化[J].工业设计，2017（3）.
[7] 李红红.基于新媒体艺术设计冲击下的视觉传达设计研究[J].青年文学家，2015（4）.
作者简介：
闫晓萌：（1983.05—），女，汉族，河南洛阳人，本科，中级讲师。河南林业职业学院艺术设计。
关键词：数字媒体技术 视觉传达专业 教学 相关要求 应用策略
1 引言
在视觉传达专业的教学过程中，通过数字媒体技术的有效应用，这样可以更有效的结合具体的教学要求和教学目标，整合各类信息资源，以此确保该专业的教学过程中有更加高效的技术支持和媒介作用，以此为视觉传达设计提供更加丰富的发展空间和信息资源，使视觉信息更加生动形象，使学生有全新的视觉体验，以此为其学习效率的有效提升提供必要的保障。同时，通过数字媒体技术的应用可以突破传统教学过程中的二维空间概念，使教学方式、教育方法进一步改进和创新，进而促进视觉传达专业教学富有创新性和实效性，对于该专业的教学来说，是更有效的转型升级。
2 数字媒体技术对于视觉传达专业教学的相关要求
现阶段，在视觉传达专业的具体教育教学过程中，越来越广泛的应用数字媒体技术，并呈现出巨大的优势和应用价值，在该技术的应用过程中，对于整体的教育教学过程也有比较严格的要求，具体来说，相关要求主要体现在以下几个方面：首先，要充分确保该专业学生对于数字媒体技术有更充分的理解和认知。在具体的教学过程中，要想确保数字媒体技术得到充分的融合，且呈现出应有的技术优势和应用价值，要进一步有效引导和帮助学生更充分的了解该技术的内涵和注意事项、技术要点等内容。同时要充分结合实际情况，对数字媒体技术有更大的认知和了解的兴趣，并且在实践的过程中可以落实相关技术要点，对与之相对应的系统的知识和边缘知识等等，也可以更有效的掌握有明确的认知，同时要认识到该项技术涉及众多内容，有很多核心环节和前沿技术，因此在具体的教学推进环节其有效掌握，具备应有的实践能力，根据视觉传达的相关设计技巧，更充分的整合相关优势，以此体现出应有的教学效果。同时确保学生对于该技术更有效地接受和认可，掌握核心内容，这样才能使两者实现有机结合，整合各类优势，进而为视觉传达教学水平的提升提供必要保障。其次，要更有效的设计和完成相对应的视觉传达任务。在数字媒体技术的应用过程中，要想确保学生可以更有效的掌握相对应的技术要点，具备应有的实践能力，并且在视觉传达专业教学过程中体现出合力的效应，需要结合具体的教学要求，设计出与之相对应的视觉传达设计任务和相关目标，让学生按照这样的任务和目标进一步有效探究相对应的专业知识和理论内容，并且在实践的过程中通过不断的摸索和挑战，进而完成相关任务，以此为其动手能力和实践能力的有效提升提供必要的支持，同时充分体现出数字媒体技术的应用价值和实效性。通过这样的任务的设计和布置，让学生们在数字媒体技术的应用过程中有足够的适应能力，在全新的教育模式的影响之下，出色完成相对应的视觉传达设计任务，进而从根本上提高视觉传达设计质量和教学水准，在完成相关设计任务的过程中，潜移默化的增强学生的专业技能和综合素质，要求其在岗位胜任能力方面也能够得到全面增强。第三，要以教材为着手点融合各类因素。在数字媒体技术的应用过程中，要充分体现出视觉传达教育教学的相关内容和设计要求，同时要以教材为着手点确保整体的教学过程可以更充分的融合各类影响因素，使其实现交互完善，有效融合发展，以此进一步确保教学内容更加丰富。同时，要求教材中要有效融合数字媒体技术所涉及的相关内容，在软件硬件，设施设备等相关方面都要有针对性的融入，让学生通过教材的深入学习和有效掌握，可以更充分的掌握当前的发展动态和技术的应用发展情况，以此体现出应有的教学时效性和针对性，相关学生更充分的掌握信息化技术的相关内容，有更深入的理解和认知。针对当前的教学内容、教材的各项理论知识等等进行不断的优化和创新，体现出更为良好的发展，使学生教材和教学方式因为教学内容的有效引导和教学目标的充分确立，在教学模式教学手段方面，也有更显著的创新和优化改进，进而在更大程度上提升学生的学习能力和实践技能，呈现出更加良好的教学质量和教学水准。
3 数字媒体技术在视觉传达专业教学中的应用策略
3.1 通过数字媒体技术的应用转变教学观念
在视觉传达专业教学过程中有效应用数字媒体技术，需要在教学观念方面进行有效转变，在具体的教学环节进一步融入相对应的数字媒体技术要点，需要匹配与之相对应的更为优化创新的教育理念，突破传统灌输式教育模式的弊端，在数字化媒体技术的发展过程中充分体现出信息时代的教育发展特色和优势，在学生的创新思维、实践技能等方面进行更有效的教育和强化，使其更充分的理解和认知视觉传达设计的现代化教学理念和数字媒体技术优势。同时，在实际的教育教学过程中也要突破传统教育模式的弊端，打破“专业至上”的狭隘教育观念，引导学生不仅在专业层面进行更深入的学习和全面的实践，同时要在更为完善、技术性创新性更强的教学模式中，进一步提升其专业技能和综合素质，有融合发展观念，使视觉传达教学的相关内容，进一步体现出自然科学和人文科学互相融合的学术氛围，并且对全新的教育教学理念和设计方针进行更有效的渗透和创新融合，在这样的情况下充分的体现出数字媒体技术和数字化媒体时代下，视觉传达设计的交叉性和综合性特征。与此同时，进一步有效通过视觉传达设计专业知识的学习和数字媒体技术的有效应用，使学生在理性和感性层面对于视觉传达艺术和数字媒体技术有更深入的理解和认知，进而为其专业技能和综合素养的显著提升提供必要的支持。 3.2 在视觉传达专业教学过程中通过数字媒体技术的有效应用使教学手段进一步丰富
在数字媒体技术的应用和发展过程中，视觉传达专业教学环节，结合学生的实际情況和专业特点进一步充分利用该类技术，以互联网平台为基础，这样可以让学生获得更多的视觉传达设计的理论知识和学习资料，使教学资源进一步丰富和完善，同时通过互联网平台对于各类信息资源和数据信息进行共享和广泛传播，以此体现出更加良好的教学实效性和影响力。在信息高速传播的背景下，教师要想呈现出更加良好的知识获取和消化的教学目标，要充分根据现代媒体技术手段，利用数字媒体技术，使教学手段进一步丰富和完善，使学生的注意力和学习兴趣得到充分的激发和调动。同时根据数字媒体技术的作用，使相关软件体现出应有的设计效果，在教学过程中进行充分的融合，这样可以进一步收集和整理最新的资料，让学生在具体教学环节更有效的把握视觉传达专业方面的市场需求和设计要求，把握前沿的发展动向，这样可以更有效的利用数字媒体技术，使学生创新能力、创新的实效性得到更有效的呈现，结合现代媒体技术手段，利用探索和创新的手段，同时也可以突破传统理论教学的弊端和枯燥乏味的课堂氛围，为开展实践性探索课程提供必要的支撑。同时在视觉传达设计方面，也可以通过视觉传达手段的有效应用，在数字媒体技术的支撑之下，让学生进一步优化自身的知识结构和设计水平，在前沿技术的吸收、应用过程中，使自身的专业技能得到质的提升。现代视觉传达专业教学过程中通过数字媒体技术的应用，可以更充分的突破纸和笔的操作现象，更有效的适应现代教育教学的改革要求，在具体的教学过程中，把计算机电子网络当做最核心的视觉传达设计媒体，使学生有更加良好的思维空间，同时通过数字媒体技术的展示，对于整体的教学内容进行更生动形象的呈现，使其有更加开阔的想象空间和思维空间，生动全面的呈现出学生的设计成果，让学生在课堂的学习和教学实践过程中，可以针对性的复制相对应的作品和相关内容，以此为课后的学习巩固和深入研究提供便利的条件。与此同时通过这种更加高效的现代化媒体技术手段，可以丰富学生的视觉传达作品的设计效果，在潜移默化之中增强其设计能力和专业素养。
3.3 针对教学内容进行不断的调整和完善
在数字媒体技术的应用过程中，通过视觉传达专业教学过程中的有效融入，这样可以充分体现出教学内容的创新性，探索性和实践性，更充分的推进整体的专业教学工作与时代发展接轨，在教学内容方面不断的丰富和完善，以此满足学生的创新能力不断提高的要求。视觉传达专业教学过程中所呈现出的教学内容要与时代发展特点和行业动态保持同步，在这样的情况下，通过该技术的拓展和完善，使专业教学内容进一步丰富，具有创新性和实效性，这样才能确保学生的设计作品充分的体现出时代的发展特征和根本要求，进一步明确未来的发展方向。同时在课程内容设置方面，在该技术的应用之下，体现出数字媒体的新时代特点和以人为本的设计精神，在教学内容的丰富完善方面，以传统的视觉传达教学内容为基础进行不断的改进和完善，以此在最大程度上提升学生的基础知识掌握程度，同时在学生的知识结构，专业能力，综合素养方面，也进行更有效的培养，构建相对应的人才培养机制，使学生从二维的设计向三维视觉进行突破，同时也充分满足视觉传达设计市场对于人才的客观需求，实现多元化、创新化的发展。同时，通过数字媒体技术的应用，确保视觉传达专业教学更有效的以二维平面设计为主体，在教学内容方面进行更有效的突破，进一步实现多元化三维交互综合体系的方向发展，在内容方面创新融合，在更大程度上推进数字媒体技术下全新的辅助作用之下有全新的设计方法和设计工具，对于各类设计表现形式有更加全面深入的认知。
4 结语
从上面的分析中可以充分看出，在新时代背景下，针对视觉传达专业教育教学工作而言，有效运用数字媒体技术有着十分重要的作用和价值。在实践的过程中，要充分认识到数字媒体技术对于视觉传达专业教学的相关要求，以相对应的要求和目标为基准点，进一步实现视觉传达专业教学的改革目标和改革要求，在教学观念，教学方法，教学内容等方面进行不断的改进和完善，实现针对性的创新，以此确保学生的专业技能和业务素养得到质的提升，进而呈现出应有的视觉传达设计改革效果。
参考文献：
[1] 李东.新媒体下的视觉传达设计及教学探究[J].艺术教育，2015（3）：73.
[2] 姚若琳.探究新媒体时代视觉传达设计基础教学的创新性[J].湖北函授大学学报，2017（17）：155-157.
[3] 李梁.基于视觉传达设计理论的多媒体课件界面设计研究[D].兰州：西北师范大学，2015.
[4] 王俊.媒体技术与视觉传达设计教学的创新性发展探讨[J].艺术科技，2018，31（10）：266.
[5] 周萌.新媒体艺术语言在视觉传达中的应用[J].长春教育学院学报，2015（17）.
[6] 朱思远.视觉传达设计的多元化及个性化[J].工业设计，2017（3）.
[7] 李红红.基于新媒体艺术设计冲击下的视觉传达设计研究[J].青年文学家，2015（4）.
作者简介：
闫晓萌：（1983.05—），女，汉族，河南洛阳人，本科，中级讲师。河南林业职业学院艺术设计。