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目前,课堂中存在着各种各样的教师"失聪"现象,这在一定程度上成为课堂教学道德性缺失的集中体现。基于对课堂中教师"失聪"现象的分析,发现倾听在课堂教学中有丰富的道德意蕴。通过对现象的分析,明确教师倾听的重要意义,探析教师倾听在课堂中的实现策略,以期为中小学教师对课堂倾听环节的把握,提供有效借鉴。
教师倾听在课堂中的道德意蕴及其实现策略
【摘 要】
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目前,课堂中存在着各种各样的教师"失聪"现象,这在一定程度上成为课堂教学道德性缺失的集中体现。基于对课堂中教师"失聪"现象的分析,发现倾听在课堂教学中有丰富的道德意蕴
【机 构】
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《新课程评论》杂志编辑部;
【出 处】
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中国德育
【发表日期】
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2004年期
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