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摘要：历来在语文的教学当中，学生最不容易掌握的就是对作文的学习，作为语文教学当中学生学习的重点难点，如何顺应教学改革的步伐，使作文教学在新课改下的语文教学当中取得新发展，成为了我们今天研究的话题。本文主要就应用文写作技巧与语言表达技巧提升思考进行了简要的阐述，而后针对当前语文作文教学的情况展开了深入研究，并结合本次研究提出了相关可实施的改善策略，最终希望借助于本次研究，能够为相关的语文作文教学提供一些可供参考的内容。
关键词：应用文；写作技巧；语言表达技巧；措施
作文教学历来都是语文教学当中的半壁江山，但是从传统教学的模式上来看，语文作文的教学情况发展一直都相对比较滞后，学生的写作技巧和语言表达技巧效率都比较低。在教学改革不断发展的今天，在新课改模式的要求下，要想使学生在写作技巧和语言表达技巧得到大幅度的提升，作為语文作文教学老师就需要顺应教学改革的发展步伐，使学生的语文作文教学走上正轨，并取得最大的效果。
一、当前语文作文教学中存在的问题
（一）教师对学生的作文写作技巧重视不足
一般的，语文教学分为基础知识的学习和语文作文的学习，当前很多语文老师在教学过程当中往往迫于高考的目标压制，都会对作文教学投入比较少的精力和时间。由于老师的重视不足，导致大多数学生在在作文学习当中一直停滞不前。特别是学生对作文写作技巧方面的学习，由于老师在作文教学当中投入的精力过少，所以在作文教学上老师也只是强烈写作重点，并不会过分关注学生对作文写作技巧方面的培养，因而在学生的作文批改中，很多老师都是随意看看学生的作文，看看字数，或者看看开头或者结尾，有的老师甚至只是随意看看字迹是否工整，然后对学生的作文进行打分，也不存在什么批语标注，这种态度，让很多学生的自我意识得不到满足，或者有的学生发现老师批改的技巧，选择投机取巧，长久以往发展下去，只能给学生学习语文作文的兴趣带来阻力，让学生产生厌学心理。
（二）阅历肤浅，语言表达技巧不足
很多学生在作文学习当中都呈现出，所写内容比较空泛，语言表达技巧不足的现象。很多学生表示自己的文章没有内容，语言口头化，并找不到改善的方法。究其缘由，还是因为大多数学生都没有社会阅历，缺乏语言表达技巧，因而变成了“两耳不闻天下事”的老派考究人。现在学生的生活条件比起从前来说得到了很大的提升，但是学生接触的社会和学习的圈子越来越少，要么学校是封闭式管理，学生接触不到社会；要么学生上下课放学回家，随着高中课业的加重，大部分学生连唯一一点接触社会的机会也被剥夺了。应试教育的错误除了荼毒学生以外，更严重的是阻碍了学生接触社会，感知社会，使学生的作文写作中语言表达技巧过于单纯，肤浅的阅读就会带给学生越来越少的语言感知，从而导致学生的思想比较简单，所写文章也没深度。
二、当前形式下语文作文教学中的改善措施
（一）改革教育方法，改善写作技巧
针对当前老师批改学生作态度的现象，应该坚决予以杜绝。首先语文老师应该正视自己的不足，在作文批改当中，不应该存在只给学生作文打分数但是并不写评语的情况，语文老师应该注意在作文批改当中重视学生对写作技巧的掌握，通过了解学生所写内容想要表达的内涵，进而提高学生的作文写作技巧。具体比如，语文老师在作文批改当中可以先对学生作文技巧进行打分，然后对字迹工整进行打分最后对文章内容进行打分，将三组分数都作为批改作文的的基本要素，倡导每一位学生不但要掌握好写作技巧，字迹工整还要注意文章质量，同时语文老师应该在学生作文中，发现并整理学生的性格特点，从而形成针对性的教学，在满足学生自我意识的基础上，改善学生的作文写作技巧，并培养学生良好的作文写作习惯，建立端正的性格品性等。
（二）深化思想素质，提高语言表达技巧
要想提高学生的语文作文语言表达技巧，在具体的实践操作中，语文作文教学老师不仅需要提高学生的作文写作技巧，更需要丰富和完善学生的素材积累，从而提高学生的语言表达技巧。积累阅读素材，就要加大学生的阅读量，扩充学生的阅读量，使学生的文章拥有自己的语言表达技巧，从而使学生有自己独立的思维方式，语文老师就应该让学生多接触社会，接触自然，进而提高学生的语言表达能力，使学生在现实社会中寻找自己的三观，这样所写出来的文章，才能拥有灵性，拥有自己的特色。具体比如语文老师可以向学校申请带领学生去进行室外学习，同时带领学生多读书、读好书，深化学生的阅读素材，进而提高学生的作文语言表达技巧。
三、结束语
本文主要就应用文写作技巧与语言表达技巧提升思考进行了相关的分析与探讨，首先针对当前语文作文教学中存在的问题进行了简要的研究，并进而提出了当前形式下语文作文教学中的改善措施等相关的改善策略。最终希望通过对本文的分析研究，能够给予相关的作文教学一些更具个性化的参考与建议。
参考文献：
[1]何峰.应用文写作技巧[J].创新教育，2014（8）.
[2]张立颖.如何提高应用文的语言表达技巧[J].长春金融高等专科学校学报，2013（6）.
关键词：应用文；写作技巧；语言表达技巧；措施
作文教学历来都是语文教学当中的半壁江山，但是从传统教学的模式上来看，语文作文的教学情况发展一直都相对比较滞后，学生的写作技巧和语言表达技巧效率都比较低。在教学改革不断发展的今天，在新课改模式的要求下，要想使学生在写作技巧和语言表达技巧得到大幅度的提升，作為语文作文教学老师就需要顺应教学改革的发展步伐，使学生的语文作文教学走上正轨，并取得最大的效果。
一、当前语文作文教学中存在的问题
（一）教师对学生的作文写作技巧重视不足
一般的，语文教学分为基础知识的学习和语文作文的学习，当前很多语文老师在教学过程当中往往迫于高考的目标压制，都会对作文教学投入比较少的精力和时间。由于老师的重视不足，导致大多数学生在在作文学习当中一直停滞不前。特别是学生对作文写作技巧方面的学习，由于老师在作文教学当中投入的精力过少，所以在作文教学上老师也只是强烈写作重点，并不会过分关注学生对作文写作技巧方面的培养，因而在学生的作文批改中，很多老师都是随意看看学生的作文，看看字数，或者看看开头或者结尾，有的老师甚至只是随意看看字迹是否工整，然后对学生的作文进行打分，也不存在什么批语标注，这种态度，让很多学生的自我意识得不到满足，或者有的学生发现老师批改的技巧，选择投机取巧，长久以往发展下去，只能给学生学习语文作文的兴趣带来阻力，让学生产生厌学心理。
（二）阅历肤浅，语言表达技巧不足
很多学生在作文学习当中都呈现出，所写内容比较空泛，语言表达技巧不足的现象。很多学生表示自己的文章没有内容，语言口头化，并找不到改善的方法。究其缘由，还是因为大多数学生都没有社会阅历，缺乏语言表达技巧，因而变成了“两耳不闻天下事”的老派考究人。现在学生的生活条件比起从前来说得到了很大的提升，但是学生接触的社会和学习的圈子越来越少，要么学校是封闭式管理，学生接触不到社会；要么学生上下课放学回家，随着高中课业的加重，大部分学生连唯一一点接触社会的机会也被剥夺了。应试教育的错误除了荼毒学生以外，更严重的是阻碍了学生接触社会，感知社会，使学生的作文写作中语言表达技巧过于单纯，肤浅的阅读就会带给学生越来越少的语言感知，从而导致学生的思想比较简单，所写文章也没深度。
二、当前形式下语文作文教学中的改善措施
（一）改革教育方法，改善写作技巧
针对当前老师批改学生作态度的现象，应该坚决予以杜绝。首先语文老师应该正视自己的不足，在作文批改当中，不应该存在只给学生作文打分数但是并不写评语的情况，语文老师应该注意在作文批改当中重视学生对写作技巧的掌握，通过了解学生所写内容想要表达的内涵，进而提高学生的作文写作技巧。具体比如，语文老师在作文批改当中可以先对学生作文技巧进行打分，然后对字迹工整进行打分最后对文章内容进行打分，将三组分数都作为批改作文的的基本要素，倡导每一位学生不但要掌握好写作技巧，字迹工整还要注意文章质量，同时语文老师应该在学生作文中，发现并整理学生的性格特点，从而形成针对性的教学，在满足学生自我意识的基础上，改善学生的作文写作技巧，并培养学生良好的作文写作习惯，建立端正的性格品性等。
（二）深化思想素质，提高语言表达技巧
要想提高学生的语文作文语言表达技巧，在具体的实践操作中，语文作文教学老师不仅需要提高学生的作文写作技巧，更需要丰富和完善学生的素材积累，从而提高学生的语言表达技巧。积累阅读素材，就要加大学生的阅读量，扩充学生的阅读量，使学生的文章拥有自己的语言表达技巧，从而使学生有自己独立的思维方式，语文老师就应该让学生多接触社会，接触自然，进而提高学生的语言表达能力，使学生在现实社会中寻找自己的三观，这样所写出来的文章，才能拥有灵性，拥有自己的特色。具体比如语文老师可以向学校申请带领学生去进行室外学习，同时带领学生多读书、读好书，深化学生的阅读素材，进而提高学生的作文语言表达技巧。
三、结束语
本文主要就应用文写作技巧与语言表达技巧提升思考进行了相关的分析与探讨，首先针对当前语文作文教学中存在的问题进行了简要的研究，并进而提出了当前形式下语文作文教学中的改善措施等相关的改善策略。最终希望通过对本文的分析研究，能够给予相关的作文教学一些更具个性化的参考与建议。
参考文献：
[1]何峰.应用文写作技巧[J].创新教育，2014（8）.
[2]张立颖.如何提高应用文的语言表达技巧[J].长春金融高等专科学校学报，2013（6）.