论文部分内容阅读
新课程改革是一个整体性的变革，教师不光要面临对自身专业的挑战，还要应对文化和制度压力。初次接触新课程改革，教师要想实现“原我”到“新我”的蜕变，会面临由“改革一个人一情境”张力导致的专业冲突、文化冲突和制度冲突。专业冲突表现为新旧教育理念与新旧教育行为两方面的差异；文化冲突表现为考试文化与改革理念的不一致，教研员的标准与大学教授的标准的不一致；制度冲突表现为以“分”为本的评教冲突，以“事”为主的教研冲突，以“忙”为主的时间冲突。